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鄉村教師專業發展路徑的理論和實踐探索 版權信息
- ISBN：9787522508641
- 條形碼：9787522508641 ; 978-7-5225-0864-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
鄉村教師專業發展路徑的理論和實踐探索 本書特色
本書深入調查鄉村教師專業發展困境，在此基礎上，從鄉村教師專業發展的角度，從理論到實踐，對于鄉村教師專業素養的構成、鄉村教師專業發展的路徑等問題開展深入研究，具有獨到的學術和應用價值。
鄉村教師專業發展路徑的理論和實踐探索 內容簡介
鄉村教育在中國現代教育體系中占據著重要位置，肩負著鄉村教育發展使命的鄉村教師發展就成為了當前的重要議題。 本書的研究內容分為理論篇和實踐篇，理論篇包括鄉村教師專業發展概述、鄉村教師專業發展的現狀、鄉村教師專業發展的內容、以及鄉村教師專業發展路徑等四部分。實踐篇是關于縣域教研共同體、名師工作室、學校教研組、以及以大學為中心的教研共同體開展的促進鄉村教師專業發展的案例以及經驗總結。
鄉村教師專業發展路徑的理論和實踐探索 目錄
目錄
目錄
上篇：理論篇.....................................................................................................................
**章 鄉村教師專業發展概述...........................................................................................
**節 鄉村教師專業發展的研究對象.............................................................................
第二節 鄉村教師專業發展的研究內容.............................................................................
第三節 鄉村教師專業發展的研究價值.............................................................................
第四節 鄉村教師專業發展的研究方法.............................................................................
第二章 鄉村教師專業發展的影響因素................................................................................
**節 鄉村教師專業發展的影響因素.............................................................................
第二節 鄉村教師專業發展的現狀....................................................................................
第三節 鄉村教師專業發展支持體系的構建......................................................................
第三章 鄉村教師專業發展的內容.......................................................................................
**節 鄉村教師的專業理念與師德.................................................................................
第二節 鄉村教師的專業知識...........................................................................................
第三節 鄉村教師的專業能力...........................................................................................
第四章 基于教研共同體的鄉村教師專業發展途徑...............................................................
**節 基于鄉村教研共同體的鄉村教師專業發展............................................................
第二節 基于縣域教研共同體的鄉村教師專業發展............................................................
第三節 基于名師工作室的鄉村教師專業發展...................................................................
第四節 基于校本教研共同體的鄉村教師專業發展..........................................................
第五章 在反思中成長：基于教學反思的鄉村教師自主專業發展..........................................
**節 鄉村教師自主專業發展的途徑.............................................................................
第二節 遼寧省鄉村教師教學反思現狀的調查研究............................................................
第三節 基于教學反思的鄉村教師自主專業發展...............................................................
下篇：實踐篇.....................................................................................................................
第六章 基于鄉村教研共同體的鄉村教師專業發展的實踐案例.............................................
**節 基于課題研究的鄉村教師培訓模式的實踐研究.....................................................
第二節 基于教研共同體的鄉村教師培訓模式的實踐研究.................................................
第七章 基于縣域教研共同體的鄉村教師專業發展實踐研究.................................................
**節 縣級教師進修學校促進區域內鄉村教師專業發展的方法與途徑............................
第二節 縣域教研員促進郊區青年英語教師專業發展的實踐研究.......................................
第八章 基于名師工作室的鄉村教師專業發展實踐研究........................................................
**節 沈陽市王玨首席教師工作室鄉村教師培訓的實踐研究..........................................
第二節 東港市曲永華名師工作室鄉村教師培訓的實踐研究..............................................
第九章 基于校本教研共同體的鄉村教師專業發展的實踐研究.............................................
**節 基于PDSA改進模型的促進新知生成的數學復習課課例研究..................................
第二節 基于PDSA改進模型的數學學案導學教學模式的行動研究.....................................
第十章 鄉村教師自主專業發展的實踐研究.........................................................................
**節 基于教學反思的鄉村教師自主專業發展的實踐研究..............................................
第二節 鄉村教師教育生涯的敘事研究.............................................................................
附錄一：初中數學教師教學反思調查問卷.......................................................................
附錄二：冪函數教學設計——希沃白板應用案例.............................................................
附錄三：中點四邊形教學設計——GGB應用案例..............................................................
附錄四：復習課教學設計的理論培訓材料.......................................................................
附錄五：復習課教學設計的案例.....................................................................................
附錄六：數學導學案的設計方法.....................................................................................
附錄七：數學教材閱讀方法............................................................................................
附錄八：基于導學案的數學教學實驗研究.......................................................................
展開全部
鄉村教師專業發展路徑的理論和實踐探索 作者簡介
陳麗敏，教育學博士。現為沈陽師范大學教師教育學院副教授，碩士研究生導師。研究方向為數學課程與教學論，教師教育，現實性數學教育等。 王瑾，教育學博士。現為沈陽師范大學教師教育學院講師，教育碩士研究生導師。研究方向是數學課程教學論、教師教育。
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