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經驗重構(支持兒童差異性學習的創新探索) 版權信息
- ISBN：9787305255878
- 條形碼：9787305255878 ; 978-7-305-25587-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
經驗重構(支持兒童差異性學習的創新探索) 內容簡介
支持兒童的差異性學習是南京市濱江小學提出的教育教學改革理念，本書是江蘇省教育科學“十三五”規劃課題和南京市前瞻性項目的研究成果。 本書立足于兒童認知經驗的差異，通過關注兒童經驗重構的過程探索支持兒童差異性學習的路徑與策略。以差異性定標、自主性先學、開放性對話、多樣性練習、定制性輔導、實證性反饋六大因子為核心建立支持兒童差異性學習的教育教學體系。通過對濱小學習空間的重構、濱小云課堂的打造、組織與管理的實踐研究進一步支持兒童的差異性學習，提升兒童的學習成效。
經驗重構(支持兒童差異性學習的創新探索) 目錄
**章 總論
**節 支持兒童差異性學習的課堂典型樣態的闡述
第二節 支持兒童差異性學習研究的理論支撐
第三節 支持兒童差異性學習的研究背景和價值意蘊
第二章 差異性定標
總論
**節 底線定標
第二節 選擇定標
第三節 個別定標
第三章 自主性先學
總論
**節 任務導向先學
第二節 問題導向先學
第三節 興趣導向先學
第四章 開放性對話
總論
**節 發散式對話
第二節 辯論式對話
第三節 生成式對話
第五章 多樣性練習
總論
**節 自選式練習
第二節 自編式練習
第三節 自鑒式練習
第六章 定制性輔導
總論
**節 教學檢測定制輔導
第二節 個別學生定制輔導
第三節 特殊時段定制輔導
第七章 實證性反饋
總論
**節 達標反饋
第二節 進階反饋
第三節 秀我反饋
第八章 學習空間的重構
總論
**節 班級空間的重構
第二節 校園空間的重構
第三節 課程空間的重構
第九章 濱江小學云課堂
云課堂概述
**節 云課堂教學平臺
第二節 云課堂教學案例
第十章 “差異性學習”的組織與管理
**節 “差異性學習”的科研背景
第二節 “差異性學習”的科研管理
第三節 “差異性學習”的兒童立場
參考文獻
**節 支持兒童差異性學習的課堂典型樣態的闡述
第二節 支持兒童差異性學習研究的理論支撐
第三節 支持兒童差異性學習的研究背景和價值意蘊
第二章 差異性定標
總論
**節 底線定標
第二節 選擇定標
第三節 個別定標
第三章 自主性先學
總論
**節 任務導向先學
第二節 問題導向先學
第三節 興趣導向先學
第四章 開放性對話
總論
**節 發散式對話
第二節 辯論式對話
第三節 生成式對話
第五章 多樣性練習
總論
**節 自選式練習
第二節 自編式練習
第三節 自鑒式練習
第六章 定制性輔導
總論
**節 教學檢測定制輔導
第二節 個別學生定制輔導
第三節 特殊時段定制輔導
第七章 實證性反饋
總論
**節 達標反饋
第二節 進階反饋
第三節 秀我反饋
第八章 學習空間的重構
總論
**節 班級空間的重構
第二節 校園空間的重構
第三節 課程空間的重構
第九章 濱江小學云課堂
云課堂概述
**節 云課堂教學平臺
第二節 云課堂教學案例
第十章 “差異性學習”的組織與管理
**節 “差異性學習”的科研背景
第二節 “差異性學習”的科研管理
第三節 “差異性學習”的兒童立場
參考文獻
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經驗重構(支持兒童差異性學習的創新探索) 作者簡介
薛衛平，南京市濱江小學校長，教育碩士，高級教師，鼓樓區學科教學帶頭人。多年來，堅持讀書與思考、實踐與研究的教育人的行走方式；致力于尊重兒童自然生長、支持兒童個性化成長的學校柔性管理文化的實施，努力讓濱江小學“每一個兒童都精彩”的辦學理念落實在教育教學的全域全程，彰顯于師生員工的全面發展。曾主持“支持兒童差異性學習的課堂新樣態的研究”、“學校章程框架下的柔性管理文化建設”等多個省市規劃課題和教學改革實踐前瞻性項目的研究，撰寫《評價：請把目光給學生》《感受從兒童出發的溫度和深度》《面向兒童的未來和未來的兒童》《提質品德課堂觀測，優化兒童學習生態》《“兒童學習”典型樣式》《只揀兒童多處行——談“4+X”追問式校本研訓的實踐策略》等20多篇教育教學論文在省市刊物上發表，并有多篇論文獲獎。
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