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基礎外語教育理論與實踐叢書:黑布林英語閱讀教學指導 版權信息
- ISBN：9787544667364
- 條形碼：9787544667364 ; 978-7-5446-6736-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基礎外語教育理論與實踐叢書:黑布林英語閱讀教學指導 內容簡介
《教學指導》是鄭新民教授在微信公眾號：鄭新民談英語教學與研究 中發布的對《黑布林英語閱讀》114本圖書的閱讀教學建議的合集，本書更加詳細地闡述了提出的這些建議的布魯姆分類法理論指導，遵循"尋脈絡、抓觀點、思道理"的英語整體閱讀方法與教學模式，從課程思政，核心素養，教學方法，學習方法，邏輯思辨，語音語調，元認知策略，人物描寫，閱讀技巧，語圖互文，合作學習，混合教學等方面對114本讀物提出了閱讀建議。從教學建議的角度切入，更適合教師閱讀并應用于教學實踐，幫助《黑布林英語閱讀》走進中小學閱讀課堂。
基礎外語教育理論與實踐叢書:黑布林英語閱讀教學指導 目錄
【目錄】
序一
序二
序三
作者前言
核心素養視角下的黑布林英語閱讀教學
我的閱讀教學觀：使用黑布林英語閱讀開展課外閱讀的思考與建議
一、黑布林英語閱讀教學指導- 小學部分
《我可以一起玩嗎？》：兒歌童謠在英語學習中為什么那么重要？
《海灘》：如何使用“添詞”的方法來拓展對話？
《叢林大火》：加強學生元認知策略意識的培養：預測、推斷、可視化
《大海浪》：如何培養學生色彩感受能力和表達力？
《龜兔賽跑》： 耳熟能詳的《龜兔賽跑》還能讀出新意嗎？
《三只山羊》：復述故事能有助于鍛煉和培養學生的記憶力嗎？
《風箏》：如何通過“由簡入難”的方法來引導和培養初學者講英語？
《兔子巴尼的圣誕禮物》： 用英語表達謝忱的常用句
《豹子和猴子》：如何使用英語來尋求幫助與給予幫助？
《出售爸爸》：通過英文繪本閱讀來培養學生的健康興趣
《小紅帽》：角色配音技巧在繪本閱讀教學中的重要性
《裝進盒子里的黑暗》：“閱讀中”學生們必須掌握哪些閱讀技巧與策略？
《薩姆和向日葵籽》：英語教學不要輕易舍棄我國傳統語言教學方法
《渴極了的樹》：極簡道理——對他人好就是對自己好！
《太陽碎了》：學會得體贊許是一種社交藝術
《青蛙王子弗雷迪》：優秀的繪本教材為英語學習者提供了交談、探索和詮釋的絕佳機會
《桃太郎》：想讓孩子們聰明，就讓他們讀童話故事！
《漁夫與他的妻子》：如何善于調動各種感官功能來教授童話故事？
《亨利·哈里斯討厭 H》：培養學生“音韻意識”很重要！
《肥貓無敵》：當機立斷，果敢決策的品質要從娃娃學習語言抓起
《滑板少年》：培養合作精神，為成功鋪就通途
《蒙尼的地球一日游》：科幻作品驅使提出問題，拓展想象空間，激發創新能力！
《自私的巨人》： 讀懂豐富的面部表情，提升現實生活中的社交能力
《提秀斯王子與克里特神牛》： “閱讀前”學生們應該做什么？
《小座頭鯨遇險》：將心比心，設身處地為他人著想是情懷，亦是關懷
《過冬的食物》：學會分享，收獲成長和快樂
《顛倒的世界》：通過閱讀，讓學生明事理、懂是非、會選擇
《駝背人拉斯莫爾與小精靈》：“閱讀后”要考查學生分析問題與解決問題的綜合能力
《美女與野獸》：如何提升學生在英語閱讀中給句子排序的能力？
《火地島上的女孩蘿拉》：讓學生們用眼“讀圖識字”，用心“分析判斷”
二、黑布林英語閱讀教學指導- 初中部分
《綠野仙蹤》：指導學生有效開展“讀前活動”
《巴斯克維爾的獵犬》：邏輯思辨——如何讀福爾摩斯偵探小說？
《外星鄰居》：怎樣使用圖表更為直觀地呈現故事的情節？
《扎迪奪冠日》： 語圖互文的“匹配練習”有助于記憶
《大衛和超級神探》：語言技能：能說、會聽、善問、巧答！
《聰明的婦人》：如何成功獲得他人的幫助？
《漁夫和他的靈魂》：為什么說沒有沖突就沒有故事？
《彼得·潘》：讓學生讀懂故事背景很重要！
《尋找安樂窩》：從哪些維度評價學生復述故事的能力？
《霍莉的新朋友》：說服他人是一門藝術！
《杰克的悠長夏天》：如何恰當地使用漢語來教英語閱讀？
《赤誠之心》：閱讀能幫助學生理解他人，提高情商，增強換位思考意識
《亞瑟王》：區分“話題”與“主題”在閱讀中的意義
《鐵道兒童》：什么是 “懸念”? 作家為什么喜歡它？
《柳林風聲》：講道理，懂禮貌，愛家庭！
《王子與貧兒》：運用“對比”來指導學生閱讀
《丹的村莊游樂會》：英倫之美在鄉村——鄉村游樂會讓人盡享田園風光與多元民俗！
《丹和被偷的自行車》：環保騎行會給我們增添哪些樂趣？
《黑駿馬》：學習人與動物的正確相處方式
《莫格利的兄弟》：進入角色，言為心聲——角色扮演促進學生的交際能力
《愛麗絲漫游仙境》： “完整閱讀”過程中如何扎實做好筆記？
《時光隧道》：讓學生給自己寫封信裝進時間膠囊，期末打開看有何進步？
《環保斗士霍莉》：通過看圖說話，鞏固閱讀效果，拓展寫作能力
《非洲面具》：對文學作品的解讀 , 不要去追求唯一答案
《小婦人》：如何通過巧設“細節提問”來夯實“完整閱讀”？
《紅發會》：如何使用結構圖幫助學生在閱讀中厘清事件？
《秘密花園》：如何指導學生學會完整閱讀？
《反惡霸小分隊》：國外校園欺凌現象一瞥
《杰克的威士本游園會》：應用“社會學習理論”指導“配對伴讀”
《令人驚喜的禮物》 ：行善積德，福有悠歸
《魯濱遜漂流記》：面對困難應表現出剛毅、堅強不屈的品格！
《博斯庫姆溪谷謎案》：通過閱讀福爾摩斯偵探小說來培養學生的分析力
《羅賓漢》：英語閱讀教學中“讀后任務”的有效設計
《綠山墻的安妮——安妮到來》：如何透過故事的細節描寫來分析和判斷人物性格的變化？
《丹和失蹤的狗》：提升學生的英語綜合素養：“以讀促說，以說促寫”
《格蕾絲，羅密歐，朱麗葉和弗雷德》：通過話劇形式學英語的好處
《哈克貝利·費恩歷險記》 ：善讀“轉承詞”，巧解“作者意”
《湯姆·索亞歷險記》：如何看待波莉姨媽對湯姆 · 索亞的教育？
《圣誕頌歌》：從人物沖突看角色塑造
《雙胞胎》：如何根據人物的言行舉止判斷其性格？
《瑞奇和美國女孩兒》：如何使用“語圖互文”來培養學生的體驗性閱讀？
《微笑重歸》：為什么說微笑是教師*美的語言？
《金銀島》：如何指導學生辨析小說中的故事主線？
《白牙》：撰寫故事梗概有什么好方法和技巧？
《丟失的白象》：通過“黑色幽默”來揭示故事主題
《矮個兒成長記》：它們有區別嗎：I think you're Mary, don't I/aren'tyou?
《格蕾絲的雙重生活》：代溝真的很難消除嗎？
《斯普林杯馬術比賽》：如何在閱讀中啟發學生總結故事的精彩結尾？
《湯姆叔叔的小屋》：如何啟發學生多提詮釋性的問題？
《綠山墻的安妮——安妮長大了》：經典故事的剖析與重寫
《格列佛游記》：作者是怎樣運用諷刺手法的？
《霧都孤兒》：閱讀后讓學生動手畫家譜可提升語圖互文能力
《足球先生》：哪些英語句型可以用來表達個人的喜好？
《大衛和海盜丹尼爾》：如何讀懂故事所塑造的人物形象
三、黑布林英語閱讀教學指導- 高中部分
《呼嘯山莊》：如何使用“時間軸”來梳理故事中錯綜疊加的倒敘？
《德拉庫拉》：海報制作激發創新創意精神、彰顯語圖互文能力
《沉睡谷傳奇》：從傳奇故事中我們能學到什么？
《綠房間》：如何用“有聲思維”指導學生進行閱讀？
《會飛的男孩》：用簡單句描寫人物的言行舉止
《野性的呼喚》：從杰克·倫敦自然簡潔的寫作風格我們能學到什么？
《園會》與《六便士》：怎樣運用“英語派對”來提升學生說的能力？
《*后的莫希干人》：從文化沖突視角來閱讀《*后的莫希干人》
《雪豹王國》：“老師，我講英語有本地腔，該怎么辦？”
《魚鷹與男孩》：觀鳥作為一項“環保消閑”活動正在被人們逐漸認識
《遠大前程》：如何利用課堂討論來教狄更斯的《遠大前程》？
《簡·愛》：象征手法：用具體感知形象讓文章富有深意，令讀者回味無窮
《道林·格雷的畫像》 ： 如何強化學生在閱讀中學會質疑和提問？
《螺絲正在擰緊》：小說中的環境描寫為何重要？
《果醬》：民間制作果醬的秘訣竟是如此簡單實用
《黑暗之心》：指導學生泛讀要注意主題點撥，細節提示，深層詮釋
《到燈塔去》： 為什么說故事閱讀不應忽視故事中的環境背景？
《古堡守護靈》：不同年齡的我是怎么讀《古堡守護靈》的？
《紗廠謎案》：如何判斷學生是否遭遇“閱讀高原”？
《賣椰子的人》：再談通過“有聲思維”培養學生的文本可視化呈現能力
《了不起的蓋茨比》：如何做到用“一句話”來提煉和總結主題？
《化身博士》：如何讀懂和詮釋作者所營造的富有畫面感的故事氛圍？
《黛西·米勒》：QAR 策略：要同時激活學生的低、高階思維能力！
《陽光下的危險》：徜徉在微信或 QQ 的載體里，我們還要教學生們寫信嗎？
《紅水》：采用精讀還是泛讀應根據不同文本及閱讀目的而定！
《傲慢與偏見》：恰當夸張能引起讀者豐富的想象和強烈的共鳴
《弗蘭肯斯坦》：**部告誡世人勿濫用科學或人類智力的科幻小說
《為奴十二年》：簡單易用的撰寫故事梗概的基本框架“SWBST”
《為所應為》：閱讀要關注小說中用來描寫人物性格的形容詞
《致命一擊》：新課標主題語境：文明禮貌伴我行！
篇末語：享受閱讀的樂趣，感受閱讀的力量
主要參考書目
展開全部
基礎外語教育理論與實踐叢書:黑布林英語閱讀教學指導 作者簡介
鄭新民，香港大學語言學博士（PhD），上海外國語大學教授，博士生導師，博士后合作導師。擔任全國研究生教育質量監測專家，教育部學位中心匿名評審專家，上海市學位委員會學科評議組成員，兼任浦江人才計劃評委，國家留學基金評委，Language Teaching Research,TESOL Quarterly等國際學術刊物匿名評審。鄭教授已在SSCI和CSSCI發表學術論文近70篇，并出版學術專著若干部，其中英文專著Changing Pedagogy： Analyzing ELT Teachers in China是我國首部向世界講述國內英語教師課堂教學實踐的實證性研究專著，David Nunan教授稱贊其對外語課程理論的拓展、延伸和更新有重要貢獻。鄭教授的微信公眾號“鄭新民談英語教學與研究”擁有眾多粉絲，深受廣大英語學習者的喜愛。
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