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縣域鄉村教師有效培訓研究 版權信息
- ISBN：9787576028935
- 條形碼：9787576028935 ; 978-7-5760-2893-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
縣域鄉村教師有效培訓研究 本書特色
助力鄉村教師專業發展！ 《縣域鄉村教師有效培訓研究》從教師培訓的理論基礎，到鄉村教師的職業特征與專業標準、鄉村教師培訓現狀與發展動向、鄉村教師培訓的方式與模式、鄉村教師培訓保障機制與質量管理、鄉村教師項目培訓有效性評價五個方面進行了理性分析，并提供了大量縣域鄉村教師有效培訓的實踐探索的案例。
縣域鄉村教師有效培訓研究 內容簡介
本書基于鄉村教師職業特點和專業標準進行分析，通過對全國1萬多樣本的調查研究，聯合六省市12個培訓機構和四所高校三年的實踐探索，發現培訓現狀，尋求發展動向，厘清了縣域鄉村教師有效培訓的方式與模式、保障機制與質量管理，完善了鄉村教師培訓理論基礎與有效評價。
縣域鄉村教師有效培訓研究 目錄
**章 教師培訓的理論基礎 1
**節 教師專業發展理論 1
第二節 經典培訓管理模型 30
第三節 教師培訓的必要性 37
第二章 鄉村教師的職業特征與專業標準 42
**節 鄉村教育與鄉村教師發展狀況 42
第二節 鄉村教師的職業特征 49
第三節 基于中小學教師《專業標準》的鄉村教師專業發展 60
第三章 鄉村教師培訓現狀與發展動向 69
**節 縣域鄉村教師培訓現狀 69
第二節 鄉村教師培訓中存在的主要問題 90
第三節 國內外中小學教師培訓的發展動向 106
第四章 鄉村教師培訓的方式與模式 119
**節 鄉村教師培訓方式 119
第二節 縣域鄉村教師培訓模式 129
第五章 鄉村教師培訓保障機制與質量管理 153
**節 鄉村教師培訓的保障機制 153
第二節 教師培訓項目質量管理 161
第六章 鄉村教師項目培訓有效性評價 195
**節 鄉村教師培訓有效性評價內涵及存在的問題 195
第二節 國內外教師培訓項目評價的主要模式 200
第三節 縣域鄉村教師培訓有效評價模式建構 210
第七章 縣域鄉村教師有效培訓的實踐探索 233
**節 縣域鄉村教師有效培訓管理案例 233
第二節 縣域鄉村教師有效培訓模式案例 268
第三節 縣域鄉村教師有效培訓內容案例 296
第四節 縣域鄉村教師有效培訓評價案例 314
第五節 縣域鄉村教師有效校本培訓案例 319
第六節 縣域鄉村教師有效培訓之寧鄉實踐探索 329
案例1 引航工程：卓越教師二次騰飛 352
（1）提升文化底蘊，豐富人文內涵；關注時事熱點，反思教育責任 352
（2）更新教育觀念，把握育人規律，提升思想境界，夯實專業基礎 352
（3）開闊職業視野，拓展教學思路，豐富職業內涵，積淀成功體驗 352
（4）實戰訓練，學以致用，引領示范 353
案例2 領雁工程：骨干教師送教上門，提升教師課堂教學能力 357
1. 配備專業團隊 357
2.明確三方職責 357
3.四環節培訓實施 359
案例3 新苗工程：新教師入格培訓 359
案例4 彩霞工程：滿足資深教師的特別需求 362
1.按需設課 362
2.因人施培 363
案例5 春雨工程：農村小規模學校全科教師培訓 364
1.廣挖資源 365
2.靶向培訓 366
參考文獻 369
**節 教師專業發展理論 1
第二節 經典培訓管理模型 30
第三節 教師培訓的必要性 37
第二章 鄉村教師的職業特征與專業標準 42
**節 鄉村教育與鄉村教師發展狀況 42
第二節 鄉村教師的職業特征 49
第三節 基于中小學教師《專業標準》的鄉村教師專業發展 60
第三章 鄉村教師培訓現狀與發展動向 69
**節 縣域鄉村教師培訓現狀 69
第二節 鄉村教師培訓中存在的主要問題 90
第三節 國內外中小學教師培訓的發展動向 106
第四章 鄉村教師培訓的方式與模式 119
**節 鄉村教師培訓方式 119
第二節 縣域鄉村教師培訓模式 129
第五章 鄉村教師培訓保障機制與質量管理 153
**節 鄉村教師培訓的保障機制 153
第二節 教師培訓項目質量管理 161
第六章 鄉村教師項目培訓有效性評價 195
**節 鄉村教師培訓有效性評價內涵及存在的問題 195
第二節 國內外教師培訓項目評價的主要模式 200
第三節 縣域鄉村教師培訓有效評價模式建構 210
第七章 縣域鄉村教師有效培訓的實踐探索 233
**節 縣域鄉村教師有效培訓管理案例 233
第二節 縣域鄉村教師有效培訓模式案例 268
第三節 縣域鄉村教師有效培訓內容案例 296
第四節 縣域鄉村教師有效培訓評價案例 314
第五節 縣域鄉村教師有效校本培訓案例 319
第六節 縣域鄉村教師有效培訓之寧鄉實踐探索 329
案例1 引航工程：卓越教師二次騰飛 352
（1）提升文化底蘊，豐富人文內涵；關注時事熱點，反思教育責任 352
（2）更新教育觀念，把握育人規律，提升思想境界，夯實專業基礎 352
（3）開闊職業視野，拓展教學思路，豐富職業內涵，積淀成功體驗 352
（4）實戰訓練，學以致用，引領示范 353
案例2 領雁工程：骨干教師送教上門，提升教師課堂教學能力 357
1. 配備專業團隊 357
2.明確三方職責 357
3.四環節培訓實施 359
案例3 新苗工程：新教師入格培訓 359
案例4 彩霞工程：滿足資深教師的特別需求 362
1.按需設課 362
2.因人施培 363
案例5 春雨工程：農村小規模學校全科教師培訓 364
1.廣挖資源 365
2.靶向培訓 366
參考文獻 369
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縣域鄉村教師有效培訓研究 作者簡介
戴禮章，正高級講師，湖南省寧鄉市教師進修學校校長，全國教師培訓機構發展聯盟特約研究員，湖南省中小學教師培訓機構管理專業委員會副理事長，《教師》雜志理事。主編出版《走向高效課堂》、參編出版《課堂因信息化而精彩》、《中國教育探索與研究》、《中國素質教育探索》等著作，公開發表論文17篇。 丁常春，高級講師，從事教師培訓與研究工作28年，《自我教育與教師成長》和《走向高效課堂》兩本著作的副主編。 黃瓊，湖南省寧鄉市教師進修學校副校長，《走向高效課堂》（山東文藝出版社，2013）副主編。 趙慶來，西南大學教育學碩士，就職于長江師范學院，參編《比較課程論》（人民教育出版社，2012），《教育科研方法基礎》（東北師范大學出版社，2014）等
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