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走向高品質(zhì)的學(xué)校教育新生態(tài) 版權(quán)信息
- ISBN：9787568190480
- 條形碼：9787568190480 ; 978-7-5681-9048-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
走向高品質(zhì)的學(xué)校教育新生態(tài) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是瑩山小學(xué)辦學(xué)十年的教育智慧成果, 是瑩山小學(xué)全體教師不斷學(xué)習(xí)、思考、研究教育的真實(shí)記錄, 是學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)的生動(dòng)寫照, 亦是建校以來(lái)對(duì)“高品質(zhì)學(xué)校”建設(shè)的行動(dòng)研究與理性思考的產(chǎn)物。內(nèi)容包括: 營(yíng)造育人文化, 孕品質(zhì)教育之魂、塑造管理文化, 展品質(zhì)教育之翼、鑄造德育文化, 立品質(zhì)教育之根、打造課程文化, 亮品質(zhì)教育之彩、鍛造教學(xué)文化, 揚(yáng)品質(zhì)教育之帆。
走向高品質(zhì)的學(xué)校教育新生態(tài) 目錄
**章 營(yíng)造育人文化，孕品質(zhì)教育之魂
**節(jié) 五育并舉：品質(zhì)育人的培元時(shí)代內(nèi)涵
第二節(jié) 以境育人：校園環(huán)境文化的生態(tài)潤(rùn)澤
第三節(jié) 多元激勵(lì)：“三全”式評(píng)價(jià)的改革方略
第四節(jié) 協(xié)同共進(jìn)：家校合作共育的和合機(jī)制
第二章 塑造管理文化，展品質(zhì)教育之翼
**節(jié) 同心同向：集團(tuán)辦學(xué)機(jī)制的優(yōu)化運(yùn)行
第二節(jié) 走向共生：教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的精神塑造
第三節(jié) 互補(bǔ)互助：校本共研體系的生態(tài)重構(gòu)
第四節(jié) 開(kāi)放共享：社會(huì)教育資源的聯(lián)動(dòng)整合
第三章 鑄造德育文化，立品質(zhì)教育之根
**節(jié) 具身內(nèi)化：三好習(xí)慣的序化培育方略
第二節(jié) 生態(tài)浸潤(rùn)：德育課程體系的實(shí)踐轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 潤(rùn)德于行：德育活動(dòng)體系的范式創(chuàng)新
第四節(jié) 合作共長(zhǎng)：德育組織形式的自主建構(gòu)
第五節(jié) 童心向陽(yáng)：積極心理品質(zhì)的序化培養(yǎng)
第四章 打造課程文化，亮品質(zhì)教育之彩
**節(jié) 人文融入：甬上鄉(xiāng)音課程的活性傳承
第二節(jié) 戲育全人：英語(yǔ)戲劇課程的實(shí)踐創(chuàng)生
第三節(jié) 凸顯生本：幼小銜接課程的整體架構(gòu)
第四節(jié) 回歸本源：美術(shù)紙板課程的創(chuàng)意教學(xué)
第五節(jié) 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：基礎(chǔ)學(xué)科課程的跨越整合
第五章 鍛造教學(xué)文化，揚(yáng)品質(zhì)教育之帆
**節(jié) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第二節(jié) 深度互動(dòng)：同伴合作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建
第三節(jié) 視點(diǎn)融合：學(xué)科美育滲透的實(shí)踐例舉
第四節(jié) 引導(dǎo)自主：學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的浸潤(rùn)內(nèi)化
第五節(jié) 減負(fù)增質(zhì)：綠色個(gè)性作業(yè)的變革升級(jí)
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 五育并舉：品質(zhì)育人的培元時(shí)代內(nèi)涵
第二節(jié) 以境育人：校園環(huán)境文化的生態(tài)潤(rùn)澤
第三節(jié) 多元激勵(lì)：“三全”式評(píng)價(jià)的改革方略
第四節(jié) 協(xié)同共進(jìn)：家校合作共育的和合機(jī)制
第二章 塑造管理文化，展品質(zhì)教育之翼
**節(jié) 同心同向：集團(tuán)辦學(xué)機(jī)制的優(yōu)化運(yùn)行
第二節(jié) 走向共生：教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的精神塑造
第三節(jié) 互補(bǔ)互助：校本共研體系的生態(tài)重構(gòu)
第四節(jié) 開(kāi)放共享：社會(huì)教育資源的聯(lián)動(dòng)整合
第三章 鑄造德育文化，立品質(zhì)教育之根
**節(jié) 具身內(nèi)化：三好習(xí)慣的序化培育方略
第二節(jié) 生態(tài)浸潤(rùn)：德育課程體系的實(shí)踐轉(zhuǎn)型
第三節(jié) 潤(rùn)德于行：德育活動(dòng)體系的范式創(chuàng)新
第四節(jié) 合作共長(zhǎng)：德育組織形式的自主建構(gòu)
第五節(jié) 童心向陽(yáng)：積極心理品質(zhì)的序化培養(yǎng)
第四章 打造課程文化，亮品質(zhì)教育之彩
**節(jié) 人文融入：甬上鄉(xiāng)音課程的活性傳承
第二節(jié) 戲育全人：英語(yǔ)戲劇課程的實(shí)踐創(chuàng)生
第三節(jié) 凸顯生本：幼小銜接課程的整體架構(gòu)
第四節(jié) 回歸本源：美術(shù)紙板課程的創(chuàng)意教學(xué)
第五節(jié) 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)：基礎(chǔ)學(xué)科課程的跨越整合
第五章 鍛造教學(xué)文化，揚(yáng)品質(zhì)教育之帆
**節(jié) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
第二節(jié) 深度互動(dòng)：同伴合作學(xué)習(xí)的模式構(gòu)建
第三節(jié) 視點(diǎn)融合：學(xué)科美育滲透的實(shí)踐例舉
第四節(jié) 引導(dǎo)自主：學(xué)習(xí)品質(zhì)提升的浸潤(rùn)內(nèi)化
第五節(jié) 減負(fù)增質(zhì)：綠色個(gè)性作業(yè)的變革升級(jí)
參考文獻(xiàn)
后記
展開(kāi)全部
走向高品質(zhì)的學(xué)校教育新生態(tài) 作者簡(jiǎn)介
茅曉輝，出生于1972年12月，寧波市堇山小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)。中學(xué)高級(jí)教師，寧波市名校長(zhǎng)，浙江省人民政府教育督學(xué)，中國(guó)教育科學(xué)研究院首批國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者，教育部“長(zhǎng)三角名校長(zhǎng)”和“浙派名校長(zhǎng)”培養(yǎng)對(duì)象，寧波市首批“甬派教育名家”培養(yǎng)對(duì)象。近年來(lái)，先后獲得教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)氣象科普教育優(yōu)秀校長(zhǎng)、浙江省春蠶獎(jiǎng)等多項(xiàng)榮譽(yù)。著有《培元教育：核心素養(yǎng)教育的前瞻探索》等專著6本，《塑造學(xué)生積極心理品質(zhì)》等30余篇論文在《中國(guó)德育》等核心刊物發(fā)表，主持20余項(xiàng)課題，在省市級(jí)教科研成果評(píng)比中多次獲得一、二等獎(jiǎng)。
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