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環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編 版權(quán)信息
- ISBN：9787122413031
- 條形碼：9787122413031 ; 978-7-122-41303-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編 本書特色
本書本書匯集了作者近10年的研究成果，全面深入地分析了植基單磷酸激酶VTE6的功能及其影響PSI生物發(fā)生的分子機制。首次從分子水平揭示了植醇磷酸化途徑參與葉綠醌和生育酚的生物合成，并進一步從植物生理學、分子生物學及遺傳學等多方面系統(tǒng)性地分析了葉綠醌在光合電子傳遞鏈上發(fā)揮的重要作用。
環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編 內(nèi)容簡介
《環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編》為生態(tài)環(huán)境類課程思政提供了豐富的教學內(nèi)容與案例，主要介紹了生態(tài)文明思想的中國實踐、中國古代生態(tài)思想及實踐、社會主義生態(tài)文明新理念、可持續(xù)發(fā)展理念與內(nèi)涵、大學生生態(tài)文明素質(zhì)教育、課程思政與師德師風建設、課程思政與工程倫理教育、我國大江大河的生態(tài)治理實踐和生態(tài)環(huán)境保護的責任擔當?shù)葍?nèi)容。 《環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編》可供全國各高校生態(tài)環(huán)境類專業(yè)相關課程的一線教師和教學管理評估人員參考，還可以作為課程思政的啟蒙與培訓教材，供教學管理部門在推動課程思政教學改革時使用。
環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編 目錄
**章習近平生態(tài)文明思想的中國實踐
1．1堅持人與自然和諧共生1
1．2綠水青山就是金山銀山2
1．3良好生態(tài)環(huán)境是*普惠的民生福祉4
1．4山水林田湖草沙是生命共同體5
1．5用*嚴格制度*嚴密法治保護生態(tài)環(huán)境6
1．6共謀全球生態(tài)文明建設7
第二章中國古代生態(tài)思想及實踐
2．1道家思想中的生態(tài)智慧9
2．2儒家思想中的生態(tài)智慧11
2．3我國古代生態(tài)保護制度12
2．4我國古代生態(tài)保護實踐14
第三章社會主義生態(tài)文明新理念
3．1生態(tài)文明的綠色文化理念18
3．2生態(tài)文明的綠色發(fā)展理念24
3．3生態(tài)文明的綠色消費理念31
第四章可持續(xù)發(fā)展理念與內(nèi)涵
4．1可持續(xù)發(fā)展的由來及內(nèi)涵45
4．2可持續(xù)發(fā)展的目標53
4．3中國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略行動63
第五章大學生生態(tài)文明素質(zhì)教育
5．1生態(tài)價值觀教育68
5．2生態(tài)道德觀教育74
5．3生態(tài)審美觀教育77
5．4生態(tài)法治觀教育80
第六章課程思政與師德師風建設
6．1師德育人融入課程思政教育84
6．2課程思政教育案例87
6．3師德育人融入思政教育案例89
第七章課程思政與工程倫理教育
7．1工程倫理概述99
7．2工程中的環(huán)境倫理責任105
7．3工程師踐行環(huán)境倫理責任的方法109
第八章我國大江大河的生態(tài)治理實踐
8．1黃河流域的生態(tài)治理114
8．2長江流域的生態(tài)治理117
8．3松花江流域的生態(tài)治理122
8．4海河流域的生態(tài)治理126
第九章生態(tài)環(huán)境保護的責任擔當
9．1中國生態(tài)環(huán)境保護的發(fā)展歷程130
9．2中國生態(tài)環(huán)境保護的綜合防治實踐133
9．3“一帶一路”的綠色發(fā)展實踐138
9．4應對氣候變化的中國方案141
參考文獻
1．1堅持人與自然和諧共生1
1．2綠水青山就是金山銀山2
1．3良好生態(tài)環(huán)境是*普惠的民生福祉4
1．4山水林田湖草沙是生命共同體5
1．5用*嚴格制度*嚴密法治保護生態(tài)環(huán)境6
1．6共謀全球生態(tài)文明建設7
第二章中國古代生態(tài)思想及實踐
2．1道家思想中的生態(tài)智慧9
2．2儒家思想中的生態(tài)智慧11
2．3我國古代生態(tài)保護制度12
2．4我國古代生態(tài)保護實踐14
第三章社會主義生態(tài)文明新理念
3．1生態(tài)文明的綠色文化理念18
3．2生態(tài)文明的綠色發(fā)展理念24
3．3生態(tài)文明的綠色消費理念31
第四章可持續(xù)發(fā)展理念與內(nèi)涵
4．1可持續(xù)發(fā)展的由來及內(nèi)涵45
4．2可持續(xù)發(fā)展的目標53
4．3中國可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略行動63
第五章大學生生態(tài)文明素質(zhì)教育
5．1生態(tài)價值觀教育68
5．2生態(tài)道德觀教育74
5．3生態(tài)審美觀教育77
5．4生態(tài)法治觀教育80
第六章課程思政與師德師風建設
6．1師德育人融入課程思政教育84
6．2課程思政教育案例87
6．3師德育人融入思政教育案例89
第七章課程思政與工程倫理教育
7．1工程倫理概述99
7．2工程中的環(huán)境倫理責任105
7．3工程師踐行環(huán)境倫理責任的方法109
第八章我國大江大河的生態(tài)治理實踐
8．1黃河流域的生態(tài)治理114
8．2長江流域的生態(tài)治理117
8．3松花江流域的生態(tài)治理122
8．4海河流域的生態(tài)治理126
第九章生態(tài)環(huán)境保護的責任擔當
9．1中國生態(tài)環(huán)境保護的發(fā)展歷程130
9．2中國生態(tài)環(huán)境保護的綜合防治實踐133
9．3“一帶一路”的綠色發(fā)展實踐138
9．4應對氣候變化的中國方案141
參考文獻
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環(huán)境類專業(yè)課程思政教育內(nèi)容選編 作者簡介
南開大學環(huán)境科學與工程學院，書記、教授、博導。研究領域：環(huán)境管理與經(jīng)濟，固廢資源化技術(shù)，產(chǎn)業(yè)生態(tài)學等。主要職務：天津市生物質(zhì)固廢資源化技術(shù)工程中心主任，天津市生物質(zhì)固廢資源化國際聯(lián)合研究中心主任，天津市循環(huán)經(jīng)濟與低碳發(fā)展人文社科重點研究基地主任，教育部高等學校環(huán)境科學與工程教學指導委員會副主任委員，國家可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)專家委員會委員，中國電子企業(yè)協(xié)會信息化委員會副主任兼專家委員會委員，天津市環(huán)境影響評價協(xié)會副會長。國家 級教學團隊-環(huán)境科學專業(yè)基礎課程教學團隊負責人國家 級精品課程/國家 級精品資源共享課-環(huán)境學基礎課程負責人主講過本科生的環(huán)境科學概論、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃、分析化學、儀器分析、環(huán)境監(jiān)測等課程；主講的環(huán)境學基礎本科生課程為國家 級精品課。主講過研究生的產(chǎn)業(yè)生態(tài)學、環(huán)境影響評價、環(huán)境規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展理論與實踐、Public Private Partnership for Urban Environment等課程；主講的產(chǎn)業(yè)生態(tài)學進展博/碩士生課程，為南開大學研究生精品課程。
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