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小云會(huì)課室 版權(quán)信息
- ISBN：9787576601336
- 條形碼：9787576601336 ; 978-7-5766-0133-6
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小云會(huì)課室 內(nèi)容簡(jiǎn)介
在教育教學(xué)中，不應(yīng)該僅僅教知識(shí)，更應(yīng)該發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)，從“知識(shí)本位”走向“素養(yǎng)本位”，出彩的是學(xué)生，是學(xué)生的思維，是學(xué)生作為生命個(gè)體關(guān)鍵能力和推薦品格的發(fā)展。本書主要闡述了作者從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育課堂的教學(xué)反思，通過對(duì)“什么是小學(xué)數(shù)學(xué)教育”“如何進(jìn)行試卷分析”“您的課堂有邊緣人嗎”“數(shù)學(xué)需要閱讀嗎”等教學(xué)實(shí)際問題的思考，挖掘提升小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)科育人的功能和價(jià)值、拓展學(xué)科育人的方法和途徑、凸顯學(xué)科育人的意義和屬性。
小云會(huì)課室 目錄
**輯 博慧映像
牽手博慧，成就一生
成長(zhǎng)有法，貴在得法
守住底線，成就品質(zhì)
執(zhí)行到位，榜樣引領(lǐng)
貴在堅(jiān)守，勇于創(chuàng)新
知曉常識(shí)，潤(rùn)澤生命
永葆激情，追求品質(zhì)
學(xué)生**，培養(yǎng)自主
家校共育，合作共贏
攜手育人，理解尊重
千教萬教，教人求真
工匠精神，立德樹人
家校攜手，理解尊重
理性引領(lǐng)，滲透思想
練在關(guān)鍵，精準(zhǔn)作業(yè)
精準(zhǔn)輔導(dǎo)，培養(yǎng)能力
第二輯 小云會(huì)課
教育藝術(shù)，自然生長(zhǎng)
專業(yè)課程，活動(dòng)載體
以生為本，關(guān)注未來
尊重學(xué)生，面向全體
抓住兩頭，科學(xué)備課
關(guān)注閱讀，提升素養(yǎng)
啟發(fā)交流，培養(yǎng)理性
學(xué)為中心，把握細(xì)節(jié)
解決問題，發(fā)展能力
專業(yè)成長(zhǎng)，成就自我
探索規(guī)律，重在經(jīng)歷
尊重個(gè)性，因材施教
智慧說課，藝術(shù)育人
發(fā)展思維，學(xué)為所用
舉一反三，提升能力
針對(duì)分析，提高效率
第三輯 感悟名師
從實(shí)體性思維到生長(zhǎng)性思維的轉(zhuǎn)變
錯(cuò)若化開，成長(zhǎng)自來
課改從改課開始
心中有數(shù)無限好
高觀點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代追求
兒童立場(chǎng)，為品格而教
第四輯 教學(xué)心語
化“錯(cuò)”養(yǎng)“正”
《指向?qū)W習(xí)力提升的小學(xué)生數(shù)學(xué)寫作》教學(xué)成果報(bào)告
計(jì)算教學(xué)的迷失與回歸
數(shù)學(xué)教學(xué)“三假”現(xiàn)象、根源及對(duì)策
單元整體設(shè)計(jì)：教學(xué)觀的應(yīng)然追求
在算理算法統(tǒng)一中形成技能
第五輯 好課多磨
“用數(shù)對(duì)確定位置”的三次磨課歷程
基于模型思想指導(dǎo)下的教學(xué)嘗試
經(jīng)歷探究過程，關(guān)注直觀理解
基于能力而教，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)
在過程中生長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析觀念
把握畫圖本質(zhì)，發(fā)展關(guān)鍵能力
第六輯 以文化人
數(shù)學(xué)文化滲透：現(xiàn)狀、原則及策略
小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力要素分析及培養(yǎng)路徑
私立學(xué)校教師激勵(lì)策略研究
強(qiáng)國(guó)有我，強(qiáng)教有我
后記
牽手博慧，成就一生
成長(zhǎng)有法，貴在得法
守住底線，成就品質(zhì)
執(zhí)行到位，榜樣引領(lǐng)
貴在堅(jiān)守，勇于創(chuàng)新
知曉常識(shí)，潤(rùn)澤生命
永葆激情，追求品質(zhì)
學(xué)生**，培養(yǎng)自主
家校共育，合作共贏
攜手育人，理解尊重
千教萬教，教人求真
工匠精神，立德樹人
家校攜手，理解尊重
理性引領(lǐng)，滲透思想
練在關(guān)鍵，精準(zhǔn)作業(yè)
精準(zhǔn)輔導(dǎo)，培養(yǎng)能力
第二輯 小云會(huì)課
教育藝術(shù)，自然生長(zhǎng)
專業(yè)課程，活動(dòng)載體
以生為本，關(guān)注未來
尊重學(xué)生，面向全體
抓住兩頭，科學(xué)備課
關(guān)注閱讀，提升素養(yǎng)
啟發(fā)交流，培養(yǎng)理性
學(xué)為中心，把握細(xì)節(jié)
解決問題，發(fā)展能力
專業(yè)成長(zhǎng)，成就自我
探索規(guī)律，重在經(jīng)歷
尊重個(gè)性，因材施教
智慧說課，藝術(shù)育人
發(fā)展思維，學(xué)為所用
舉一反三，提升能力
針對(duì)分析，提高效率
第三輯 感悟名師
從實(shí)體性思維到生長(zhǎng)性思維的轉(zhuǎn)變
錯(cuò)若化開，成長(zhǎng)自來
課改從改課開始
心中有數(shù)無限好
高觀點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)代追求
兒童立場(chǎng)，為品格而教
第四輯 教學(xué)心語
化“錯(cuò)”養(yǎng)“正”
《指向?qū)W習(xí)力提升的小學(xué)生數(shù)學(xué)寫作》教學(xué)成果報(bào)告
計(jì)算教學(xué)的迷失與回歸
數(shù)學(xué)教學(xué)“三假”現(xiàn)象、根源及對(duì)策
單元整體設(shè)計(jì)：教學(xué)觀的應(yīng)然追求
在算理算法統(tǒng)一中形成技能
第五輯 好課多磨
“用數(shù)對(duì)確定位置”的三次磨課歷程
基于模型思想指導(dǎo)下的教學(xué)嘗試
經(jīng)歷探究過程，關(guān)注直觀理解
基于能力而教，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)
在過程中生長(zhǎng)數(shù)據(jù)分析觀念
把握畫圖本質(zhì)，發(fā)展關(guān)鍵能力
第六輯 以文化人
數(shù)學(xué)文化滲透：現(xiàn)狀、原則及策略
小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力要素分析及培養(yǎng)路徑
私立學(xué)校教師激勵(lì)策略研究
強(qiáng)國(guó)有我，強(qiáng)教有我
后記
展開全部
小云會(huì)課室 作者簡(jiǎn)介
游小云，首都師范大學(xué)教育學(xué)院博士生，中小學(xué)高級(jí)教師，濟(jì)寧高新區(qū)蓼河新城外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)，蘇州高新區(qū)學(xué)科帶頭人。在《中小學(xué)數(shù)學(xué)》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《教育研究與評(píng)論》等期刊發(fā)表文章80余篇。曾獲得江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，蘇州市教學(xué)成果、基本功、素養(yǎng)大賽、網(wǎng)絡(luò)教研比賽一等獎(jiǎng)，濟(jì)寧市評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，出版《讓知識(shí)自然生長(zhǎng)》《數(shù)眼看世界》等4部專著。
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