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中學生數學核心素養培養的實踐探索——清華大學附屬中學跨學科校本課程開發 版權信息
- ISBN：9787302599708
- 條形碼：9787302599708 ; 978-7-302-59970-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中學生數學核心素養培養的實踐探索——清華大學附屬中學跨學科校本課程開發 本書特色
本書為多學科融合教學提供了參考案例，適合教師們根據不同學科特點研發特色跨學科校本課程。
中學生數學核心素養培養的實踐探索——清華大學附屬中學跨學科校本課程開發 內容簡介
為了學生的全面發展，在基礎教育階段進行多學科融合的教學，打破學科壁壘，加強不同學科間的聯系，激發學生多元思維，能夠提高學習者創新思維能力和解決綜合問題的能力。在新的課程改革中，強調課程綜合化，要求學科之間增強聯系，教育信息化正是加強學科間聯系的關鍵紐帶。本書以中學生數學核心素養為基礎，開發了基于地理信息技術的數學校本課程，將地理信息技術中運用的數學知識以課題的形式讓中學生進行實踐探索，這種教學方式能夠激發學生的學習興趣，并使學生在實踐課題的過程內化課堂上學到的數學知識。本書為多學科融合教學提供了參考案例，適合教師們根據不同學科特點研發特色跨學科校本課程。
中學生數學核心素養培養的實踐探索——清華大學附屬中學跨學科校本課程開發 目錄
**章中學生數學核心素養1
一、 學生發展核心素養的含義與意義1
二、 中學生數學核心素養概述4
三、 國內外中學生數學核心素養培養7第二章數學基本活動經驗視角下學生數學核心素養的培養9
一、 數學基本活動經驗的含義和分類10
二、 數學基本活動經驗的培養途徑和策略11
三、 數學基本活動經驗在學生數學核心素養培養中的作用13第三章信息技術在培養學生數學核心素養中的運用15
一、 信息技術在數學教育領域的應用15
二、 地理信息技術簡介18
三、 地理信息技術在中學教學中的應用21第四章中學生數學直觀想象素養培養——基于GPS技術的中學立體幾何實踐活動課程設計27
一、 培養中學生數學直觀想象素養的含義及意義27
二、 中學生直觀想象素養培養現狀28
三、 GPS技術中的中學數學知識31
四、 基于GPS技術的中學立體幾何實踐活動課程設計35第五章中學生數據分析素養培養——基于水準測量技術的中學數據分析實踐活動課程設計41
一、 培養中學生數據分析素養的意義和作用41
二、 中學生數據分析素養培養現狀43
三、 水準測量技術中的中學數學知識46
四、 基于水準測量技術的中學數據分析實踐活動課程設計48第六章中學生數學建模素養培養——基于GIS技術的中學數學建模實踐活動課程設計55
一、 培養中學生數學建模素養的含義與意義55
二、 中學生數學建模素養培養現狀及方法分析57
三、 GIS技術中的中學數學知識60
四、 基于GIS技術的中學數學建模實踐活動課程設計64第七章展望69參考文獻71
一、 學生發展核心素養的含義與意義1
二、 中學生數學核心素養概述4
三、 國內外中學生數學核心素養培養7第二章數學基本活動經驗視角下學生數學核心素養的培養9
一、 數學基本活動經驗的含義和分類10
二、 數學基本活動經驗的培養途徑和策略11
三、 數學基本活動經驗在學生數學核心素養培養中的作用13第三章信息技術在培養學生數學核心素養中的運用15
一、 信息技術在數學教育領域的應用15
二、 地理信息技術簡介18
三、 地理信息技術在中學教學中的應用21第四章中學生數學直觀想象素養培養——基于GPS技術的中學立體幾何實踐活動課程設計27
一、 培養中學生數學直觀想象素養的含義及意義27
二、 中學生直觀想象素養培養現狀28
三、 GPS技術中的中學數學知識31
四、 基于GPS技術的中學立體幾何實踐活動課程設計35第五章中學生數據分析素養培養——基于水準測量技術的中學數據分析實踐活動課程設計41
一、 培養中學生數據分析素養的意義和作用41
二、 中學生數據分析素養培養現狀43
三、 水準測量技術中的中學數學知識46
四、 基于水準測量技術的中學數據分析實踐活動課程設計48第六章中學生數學建模素養培養——基于GIS技術的中學數學建模實踐活動課程設計55
一、 培養中學生數學建模素養的含義與意義55
二、 中學生數學建模素養培養現狀及方法分析57
三、 GIS技術中的中學數學知識60
四、 基于GIS技術的中學數學建模實踐活動課程設計64第七章展望69參考文獻71
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中學生數學核心素養培養的實踐探索——清華大學附屬中學跨學科校本課程開發 作者簡介
張蘇,中共黨員，中學數學高級教師，北京市數學學科骨干教師。從教20年，多次榮獲北京市教學比賽一等獎，開設和市區級各類公開課、研究課。秉持“以研促教，教研結合”的理念，致力于教學改革和教學模式的探索與實踐，撰寫多篇教學論文獲獎。
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