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包郵 哈佛兒童發(fā)展譯:兒童怎樣解決問題
一個(gè)一歲的孩子想建一座磚塔，可能會把它弄塌，但是她五歲的姐姐卻可以輕而易舉地完成這個(gè)任務(wù)。為什么一些事情年幼的孩子做起來很困難，而對大一點(diǎn)的孩子來說卻不算什么？
開本：
32開
頁數(shù)：
119
讀者評分：4.8分9條評論
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哈佛兒童發(fā)展譯:兒童怎樣解決問題 版權(quán)信息
- ISBN：9787540848002
- 條形碼：9787540848002 ; 978-7-5408-4800-2
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
哈佛兒童發(fā)展譯:兒童怎樣解決問題 內(nèi)容簡介
《兒童怎樣解決問題》講述了：一個(gè)一歲的孩子想建一座磚塔，可能會把它弄塌，但是她五歲的姐姐卻可以輕而易舉地完成這個(gè)任務(wù)。為什么一些事情年幼的孩子做起來很困難，而對大一點(diǎn)的孩子來說卻不算什么？解決問題的技能是如何發(fā)展起來的？在書中，作者為我們整合了后皮亞杰時(shí)代的動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)和研究發(fā)現(xiàn)，并為我們進(jìn)一步了解兒童問題解決中的各類現(xiàn)象鋪設(shè)了前進(jìn)的道路。
哈佛兒童發(fā)展譯:兒童怎樣解決問題 目錄
1 兒童解決問題的趣味所在
解決問題的心理過程
主題與組織結(jié)構(gòu)
2 兒童解決問題能力的歷史視角：推論與邏輯發(fā)展
一般技能的觀點(diǎn)
問題解決中的一般技能：推論
一般推理機(jī)制：邏輯
兒童的邏輯性是否次于成年人
兒童的推論
成年人與邏輯推論
邏輯技能的發(fā)展
一個(gè)解決問題過程的新觀點(diǎn)
3 兒童解決問題的觀念工具：先天技能與信息先天技能
通過基本心智過程作出推論
從有關(guān)任務(wù)的相關(guān)知識中作推論
有效運(yùn)用技能
兒童是解決問題的新手
4 通過解決問題發(fā)現(xiàn)新策略
解決問題的動(dòng)態(tài)過程
為成功而選擇
從成功中學(xué)習(xí)
相似策略之間的轉(zhuǎn)換
發(fā)現(xiàn)差異
由策略導(dǎo)致的變化
解決問題的心智過程是發(fā)展的？
5 兒童解決問題的社會背景
錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)
在參與中學(xué)習(xí)
技能傳授中的任務(wù)和背景
自信心和控制力
按自己的節(jié)奏發(fā)展？
6 結(jié)語
兒童發(fā)展中技能的特性
可拓展的技能
兒童解決問題研究的新方向
解決問題的心理過程
主題與組織結(jié)構(gòu)
2 兒童解決問題能力的歷史視角：推論與邏輯發(fā)展
一般技能的觀點(diǎn)
問題解決中的一般技能：推論
一般推理機(jī)制：邏輯
兒童的邏輯性是否次于成年人
兒童的推論
成年人與邏輯推論
邏輯技能的發(fā)展
一個(gè)解決問題過程的新觀點(diǎn)
3 兒童解決問題的觀念工具：先天技能與信息先天技能
通過基本心智過程作出推論
從有關(guān)任務(wù)的相關(guān)知識中作推論
有效運(yùn)用技能
兒童是解決問題的新手
4 通過解決問題發(fā)現(xiàn)新策略
解決問題的動(dòng)態(tài)過程
為成功而選擇
從成功中學(xué)習(xí)
相似策略之間的轉(zhuǎn)換
發(fā)現(xiàn)差異
由策略導(dǎo)致的變化
解決問題的心智過程是發(fā)展的？
5 兒童解決問題的社會背景
錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)
在參與中學(xué)習(xí)
技能傳授中的任務(wù)和背景
自信心和控制力
按自己的節(jié)奏發(fā)展？
6 結(jié)語
兒童發(fā)展中技能的特性
可拓展的技能
兒童解決問題研究的新方向
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哈佛兒童發(fā)展譯:兒童怎樣解決問題 節(jié)選
商品評論(9條)
- 主題：
有組織脈絡(luò)，但結(jié)構(gòu)不清晰。加上題材和譯文都很枯燥，讀得昏昏欲睡。最初邏輯與推論被認(rèn)為被認(rèn)為是解決問題的一般技能；技能在不同情境中的變化又引導(dǎo)人們關(guān)注任務(wù)目標(biāo)及其具體信息在問題解決中的作用。除了認(rèn)知因素之外，兒童如何解決問題還取決于社會因素（自然環(huán)境、文化差異、社會期待）。對兒童解決問題能力仍在漫長的研究中。
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