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小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計:策略與策略教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787533493172
- 條形碼：9787533493172 ; 978-7-5334-9317-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計:策略與策略教學(xué) 內(nèi)容簡介
本書針對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的特點，以閱讀教學(xué)的策略和策略教學(xué)為研究對象，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的策略、閱讀策略的概念、理論基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)以及小學(xué)語文閱讀策略教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上根據(jù)小學(xué)低、中、高三個學(xué)段語文閱讀教學(xué)的不同特點，結(jié)合部編版小學(xué)語文教科書的內(nèi)容安排進(jìn)行具體閱讀策略教學(xué)設(shè)計。本書兼顧理論的深度和程序的可操作性，將學(xué)理融合于實踐，提供了小學(xué)語文閱讀策略教學(xué)的具體案例設(shè)計，既有學(xué)術(shù)的前沿性引領(lǐng)，又有課堂教學(xué)的可操作性借鑒。
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計:策略與策略教學(xué) 目錄
引言
**章 小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)指向策略
**節(jié) 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的特殊性
第二節(jié) 基于小學(xué)語文閱讀教學(xué)特殊性的教學(xué)設(shè)計
第二章 小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計的文本解讀策略
**節(jié) 語言學(xué)習(xí)指向的文本解讀與教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 審美接受指向的文本解讀與教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 真實情境中的文本解讀與教學(xué)設(shè)計
第三章 小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計的視角選擇策略
**節(jié) 信息篩選的設(shè)計視角
第二節(jié) 情感陶冶的設(shè)計視角
第三節(jié) 道德教化的設(shè)計視角
第四節(jié) 語言訓(xùn)練的設(shè)計視角
第五節(jié) 策略學(xué)習(xí)的設(shè)計視角
第六節(jié) 意義體驗的設(shè)計視角
第四章 閱讀策略的研究現(xiàn)狀
**節(jié) 學(xué)習(xí)策略的研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 閱讀策略及其教學(xué)的研究現(xiàn)狀
第五章 閱讀策略及其教學(xué)的理論概述
**節(jié) 閱讀策略的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 閱讀策略及其教學(xué)的概念界定
第三節(jié) 小學(xué)高年級語文閱讀策略結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
第六章 小學(xué)語文閱讀策略教學(xué)的現(xiàn)狀分析
**節(jié) 研究設(shè)計
第二節(jié) 樣本的調(diào)查結(jié)果與分析
第七章 小學(xué)語文閱讀策略教學(xué)的問題解決
**節(jié) 問題解決的外部條件分析
第二節(jié) 問題解決的內(nèi)部條件分析
第三節(jié) 結(jié)論與反思
第八章 小學(xué)低年段閱讀策略教學(xué)設(shè)計
**節(jié) 聚焦策略教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 提問策略教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 聯(lián)結(jié)策略教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 推想策略教學(xué)設(shè)計
第五節(jié) 概括策略教學(xué)設(shè)計
第六節(jié) 組織策略教學(xué)設(shè)計
第九章 小學(xué)中年段閱讀策略教學(xué)設(shè)計
**節(jié) 聚焦策略教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 提問策略教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 聯(lián)結(jié)策略教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 推想策略教學(xué)設(shè)計
第五節(jié) 概括策略教學(xué)設(shè)計
第六節(jié) 組織策略教學(xué)設(shè)計
第十章 小學(xué)高年段閱讀策略教學(xué)設(shè)計
**節(jié) 聚焦策略教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 提問策略教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 聯(lián)結(jié)策略教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 推想策略教學(xué)設(shè)計
第五節(jié) 概括策略教學(xué)設(shè)計
第六節(jié) 組織策略教學(xué)設(shè)計
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
后記
**章 小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)指向策略
**節(jié) 小學(xué)語文閱讀教學(xué)的特殊性
第二節(jié) 基于小學(xué)語文閱讀教學(xué)特殊性的教學(xué)設(shè)計
第二章 小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計的文本解讀策略
**節(jié) 語言學(xué)習(xí)指向的文本解讀與教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 審美接受指向的文本解讀與教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 真實情境中的文本解讀與教學(xué)設(shè)計
第三章 小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計的視角選擇策略
**節(jié) 信息篩選的設(shè)計視角
第二節(jié) 情感陶冶的設(shè)計視角
第三節(jié) 道德教化的設(shè)計視角
第四節(jié) 語言訓(xùn)練的設(shè)計視角
第五節(jié) 策略學(xué)習(xí)的設(shè)計視角
第六節(jié) 意義體驗的設(shè)計視角
第四章 閱讀策略的研究現(xiàn)狀
**節(jié) 學(xué)習(xí)策略的研究現(xiàn)狀
第二節(jié) 閱讀策略及其教學(xué)的研究現(xiàn)狀
第五章 閱讀策略及其教學(xué)的理論概述
**節(jié) 閱讀策略的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 閱讀策略及其教學(xué)的概念界定
第三節(jié) 小學(xué)高年級語文閱讀策略結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
第六章 小學(xué)語文閱讀策略教學(xué)的現(xiàn)狀分析
**節(jié) 研究設(shè)計
第二節(jié) 樣本的調(diào)查結(jié)果與分析
第七章 小學(xué)語文閱讀策略教學(xué)的問題解決
**節(jié) 問題解決的外部條件分析
第二節(jié) 問題解決的內(nèi)部條件分析
第三節(jié) 結(jié)論與反思
第八章 小學(xué)低年段閱讀策略教學(xué)設(shè)計
**節(jié) 聚焦策略教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 提問策略教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 聯(lián)結(jié)策略教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 推想策略教學(xué)設(shè)計
第五節(jié) 概括策略教學(xué)設(shè)計
第六節(jié) 組織策略教學(xué)設(shè)計
第九章 小學(xué)中年段閱讀策略教學(xué)設(shè)計
**節(jié) 聚焦策略教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 提問策略教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 聯(lián)結(jié)策略教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 推想策略教學(xué)設(shè)計
第五節(jié) 概括策略教學(xué)設(shè)計
第六節(jié) 組織策略教學(xué)設(shè)計
第十章 小學(xué)高年段閱讀策略教學(xué)設(shè)計
**節(jié) 聚焦策略教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 提問策略教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 聯(lián)結(jié)策略教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 推想策略教學(xué)設(shè)計
第五節(jié) 概括策略教學(xué)設(shè)計
第六節(jié) 組織策略教學(xué)設(shè)計
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
附錄3
附錄4
后記
展開全部
小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計:策略與策略教學(xué) 作者簡介
吳亮奎，男，漢族，1967年1月生，安徽廣德人。教育學(xué)博士，南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所教授。先后于《高等教育研究》《教育發(fā)展研究》《中國教育學(xué)刊》等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。論著有《文化變遷中的課程與教學(xué)——一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)義務(wù)教育學(xué)校的實地研究》（南京師范大學(xué)出版社，2013）、《特級教師課堂教學(xué)藝術(shù)（初中卷）》（南京師范大學(xué)出版社，2018）、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計：問題與方法》（福建教育出版社，2018）、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計：模型與應(yīng)用》（與人合著）（福建教育出版社，2020）、《老子的教育智慧——(道德經(jīng))要旨教育原說》（人民出版社，2022）。2021年西藏支教期間撰寫教育隨筆《雪域高原的教育守望——西藏支教故事》（與德吉央宗合著，待出版）一部。
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