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基礎(chǔ)教育教師實(shí)踐性技能生成路徑研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787564386481
- 條形碼：9787564386481 ; 978-7-5643-8648-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
基礎(chǔ)教育教師實(shí)踐性技能生成路徑研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)為教師教育類專業(yè)學(xué)術(shù)著作。教育敘事，就是教師講有關(guān)教育的故事。它是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程，其實(shí)質(zhì)是通過(guò)講述教育故事，體悟教育真諦的一種研究方法。全書(shū)共分為八篇內(nèi)容：學(xué)生工作教育敘事、課程教學(xué)教育敘事、跨文化教學(xué)教育敘事、教育技術(shù)教學(xué)教育敘事、教學(xué)設(shè)計(jì)教育敘事、教師行為與教師成長(zhǎng)教育敘事、學(xué)生成長(zhǎng)育敘事和教學(xué)方法敘事等。本書(shū)通過(guò)對(duì)不同的教育事實(shí)的深度描述，尤其是對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行不同深度和開(kāi)放性的詮釋，可以實(shí)現(xiàn)教育意義的發(fā)現(xiàn)、教育者相互間的經(jīng)驗(yàn)交流和意義共享以及教育實(shí)踐共同體的形成，*終實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。本書(shū)的讀者對(duì)象為教師教育類各專業(yè)本科教育、研究生教育的在校學(xué)生、初入職的青年教師等。
基礎(chǔ)教育教師實(shí)踐性技能生成路徑研究 目錄
**篇 學(xué)生工作教育敘事
初為班主任
琢玉
學(xué)困生的“雕琢”
愛(ài)的付出
班級(jí)管理要做到以人為本
以心待心
信任與鼓勵(lì)
不可取的“淺層學(xué)習(xí)”
靈活處理課堂問(wèn)題
因材施教
信任的力量
“特別”班規(guī)
我的班主任
感悟角色，學(xué)會(huì)理解與贊賞
信任與愛(ài)，從點(diǎn)滴開(kāi)始
真愛(ài)學(xué)生
自信需要鼓勵(lì)
嚴(yán)厲背后的“愛(ài)”
做一名“寬容”的老師
關(guān)愛(ài)學(xué)生
愛(ài)在不經(jīng)意之間
實(shí)習(xí)班主任
要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)
鼓勵(lì)和分享的力量
他們的“標(biāo)簽”是學(xué)生
走近學(xué)生
自信點(diǎn)亮人生
班級(jí)管理思考
“誠(chéng)信”教育
關(guān)注留守兒童心理健康
一視同仁
第二篇 課程教學(xué)教育敘事
第三篇 跨文化教學(xué)教育敘事
第四篇 現(xiàn)代教育技術(shù)敘事
第五篇 教學(xué)設(shè)計(jì)教育敘事
第六篇 教師行為與教師成長(zhǎng)教育敘事
第七篇 學(xué)生成長(zhǎng)教育敘事
第八篇 教學(xué)方法敘事
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
基礎(chǔ)教育教師實(shí)踐性技能生成路徑研究 作者簡(jiǎn)介
鄭寬明，陜西理工大學(xué)科技處處長(zhǎng)，教授；研究方向：教育管理，現(xiàn)代教育技術(shù)；出版《大學(xué)生素質(zhì)教育概論》《現(xiàn)代教育技術(shù)》等著作及教材多部。
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