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從課程到課堂:新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的未來趨向研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787566723420
- 條形碼：9787566723420 ; 978-7-5667-2342-0
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
從課程到課堂:新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的未來趨向研究 內(nèi)容簡介
本書是“課堂變革研究叢書”第三卷。本研究以“課程”為中心的我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)出課程理念與教學(xué)實(shí)踐“兩張皮”、課程改革實(shí)踐“濤聲依舊”、課堂教學(xué)主體“帶著鐐銬跳舞”等理論與實(shí)踐問題。簡單表述為課程重理論輕實(shí)踐課程、重制度輕行為課程、重文本輕體驗(yàn)課程。我國基礎(chǔ)教育課程未來改革要實(shí)現(xiàn)從“課程”到“課堂”的轉(zhuǎn)向。這一轉(zhuǎn)向要求: **, 確立課堂、師生、教學(xué)三個(gè)本位理念 ; 第二, 重視教師和學(xué)生的主體地位 ; 第三, 營建濃郁的學(xué)校教學(xué)文化 ; 第四, 持續(xù)推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
從課程到課堂:新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的未來趨向研究 目錄
緒論 基礎(chǔ)教育課程改革未來趨向研究之源動(dòng)力
**節(jié) 課程改革的國際化與本土化之間的張力
第二節(jié) 課程改革的理想與現(xiàn)實(shí)之間的張力
**章 基礎(chǔ)教育課程改革中課程與課堂關(guān)系的新認(rèn)識(shí)
**節(jié) 課程概念廓清
第二節(jié) 課堂概念延展
第三節(jié) 課程與課堂的互動(dòng)機(jī)理
第四節(jié) 課程與課堂關(guān)系之價(jià)值關(guān)涉
第二章 中國新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀分析
**節(jié) 新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革之成就
第二節(jié) 新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的問題
第三節(jié) 新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革之問題歸因
第三章 中國基礎(chǔ)教育課程改革從課程到課堂走向之必然
**節(jié) 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本工作
第二節(jié) 課堂教學(xué)是保障學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵
第三節(jié) 課堂教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的基本指向
第四章 中國基礎(chǔ)教育課程未來改革之主體及行為分析
**節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革之主體界說
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育課程的未來改革從課程到課堂走向之主體地位分析
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育課程未來改革從課程到課堂走向之主體行為到位
第五章 中國基礎(chǔ)教育課程改革從課程到課堂走向之實(shí)踐策略
**節(jié) 確立“三個(gè)本位”理念，將課改落到實(shí)處
第二節(jié) 重視教師主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
第三節(jié) 凸顯學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
第四節(jié) 營建濃郁學(xué)校文化，推進(jìn)從課程到課堂轉(zhuǎn)向
第五節(jié) 加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
第六章 他山之石：基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗(yàn)借鑒——一個(gè)親歷者的體驗(yàn)
**節(jié) 超越文本的課堂——McClure Middle School中學(xué)的一堂科學(xué)課
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與伊瑟·S．杰克遜小學(xué)教師專業(yè)成長
結(jié)語
附錄 作者發(fā)表的相關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的部分論文
后記
**節(jié) 課程改革的國際化與本土化之間的張力
第二節(jié) 課程改革的理想與現(xiàn)實(shí)之間的張力
**章 基礎(chǔ)教育課程改革中課程與課堂關(guān)系的新認(rèn)識(shí)
**節(jié) 課程概念廓清
第二節(jié) 課堂概念延展
第三節(jié) 課程與課堂的互動(dòng)機(jī)理
第四節(jié) 課程與課堂關(guān)系之價(jià)值關(guān)涉
第二章 中國新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)狀分析
**節(jié) 新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革之成就
第二節(jié) 新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的問題
第三節(jié) 新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革之問題歸因
第三章 中國基礎(chǔ)教育課程改革從課程到課堂走向之必然
**節(jié) 課堂教學(xué)是學(xué)校教育的基本工作
第二節(jié) 課堂教學(xué)是保障學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵
第三節(jié) 課堂教學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整的基本指向
第四章 中國基礎(chǔ)教育課程未來改革之主體及行為分析
**節(jié) 基礎(chǔ)教育課程改革之主體界說
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育課程的未來改革從課程到課堂走向之主體地位分析
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育課程未來改革從課程到課堂走向之主體行為到位
第五章 中國基礎(chǔ)教育課程改革從課程到課堂走向之實(shí)踐策略
**節(jié) 確立“三個(gè)本位”理念，將課改落到實(shí)處
第二節(jié) 重視教師主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
第三節(jié) 凸顯學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
第四節(jié) 營建濃郁學(xué)校文化，推進(jìn)從課程到課堂轉(zhuǎn)向
第五節(jié) 加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
第六章 他山之石：基礎(chǔ)教育課程改革的經(jīng)驗(yàn)借鑒——一個(gè)親歷者的體驗(yàn)
**節(jié) 超越文本的課堂——McClure Middle School中學(xué)的一堂科學(xué)課
第二節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂與伊瑟·S．杰克遜小學(xué)教師專業(yè)成長
結(jié)語
附錄 作者發(fā)表的相關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的部分論文
后記
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