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教師德性論 版權信息
- ISBN：9787522702261
- 條形碼：9787522702261 ; 978-7-5227-0226-1
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師德性論 內容簡介
德性即美好的人性。教師德性即教師功能或屬性的美好、很好，是在“做教師”的實踐中呈現和發展的，是教師生命完善的實踐。 本書從中西方德性思想中汲取理論來源，在此基礎上建構教師德性，以所建構的教師德性為標尺審視當前教師功能發揮存在滯后、超前、脫域、錯位問題，*后期望對現實超越，為教師德性實現提供一些思路。該研究有助于教師洞見教育的本質、教師的本質和師生生命的本質，從而更有益于教師專業發展；另外，為教師評價提供了另一種思路。
教師德性論 目錄
**章 緒論
**節 研究的緣起
一 社會對教師的希望與失望
二 教師隊伍建設的困境
三 我的“好教師”夢
四 “好教師”評價的兩種類型
第二節 研究界定
一 研究問題
二 研究假設
三 概念界定
第三節 相關研究的述評
一 教育本質
二 教師功能
三 “好教師”
第四節 研究思路與方法
一 研究思路
二 研究方法
第二章 德性倫理思想的歷史譜系
**節 中國的德性思想
一 先秦以前的德性思想
二 先秦儒家德性思想
三 先秦以后的儒家德性思想舉隅
第二節 西方的德性倫理思想
一 古希臘德性思想
二 中世紀神學德性思想
三 現代德性思想
第三節 本研究的理論基礎：亞里士多德德性倫理學
一 思想來源
二 德性之“源”
三 德性倫理的內容
四 德性的結構
第三章 教師德性及其演進
**節 教師德性
一 教師德性之源
二 教師德性的生長
三 教師德性的內容
四 教師德性的本質
五 教師德性的特征
第二節 教師德性的演進
一 社會的發展與教育的演進
二 教育與教師德性的演進
第三節 當前中國社會轉型與教師德性
一 當前中國社會轉型對教育的“應然”期待
二 當前中國社會轉型中教育的“實然”狀況
三 教師德性：實現教育“實然”向“應然”轉變的關鍵
第四章 教師功能發揮的現狀與反思
**節 教師功能發揮的現狀
一 滯后
二 超前
三 脫域
展開全部
教師德性論 作者簡介
黎瑋，女，博士，畢業于上海師范大學，教育原理專業，研究方向為德育和教師教育。現為江西師范大學教育學院講師，系主任，江西師范大學基礎教育研究院副院長，江西省教育學會班主任專業委員會副秘書長。主要承擔小學教育方向德育類課程教學，獲校級“十佳百優教師”稱號(2021)，獲省級教學成果二等獎一項(排名第二，2021)。參與國家課題一項，主持完成省級課題3項，在研省級課題2項。在核心及以上期刊發表論文多篇，參編教材一部。
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