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小學生認知與學習 版權信息
- ISBN：9787303278008
- 條形碼：9787303278008 ; 978-7-303-27800-8
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學生認知與學習 內容簡介
小學教育是義務教育的起始階段，是終身教育的重要基礎。小學教育的順利開展要求從事小學教育工作的教師必須充分了解小學生的年齡特征和心理發展的階段性、規律性知識。教師只有準確把握小學生認知發展的特點和規律，熟練運用學習心理學的理論知識，才能做好啟蒙教育工作，讓小學生在輕松愉快的過程中接受教育、主動學習、發展身心，為今后漫長的學習生涯奠定良好的開端。為此，根據《教師教育課程標準（試行）》《 小學教師專業標準（試行） 《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱（試行）》的精神，我們擬編寫《小學生認知與學習》作為高等師范院校小學教育專業的教材。
小學生認知與學習 目錄
**章 緒論
**節 小學生的身心發展特點
第二節 小學生的認知發展與教育
第三節 小學生的人格發展與教育
第二章 心理發展的主要理論
節 精神分析理論
第二節 相互作用理論
第三節 社會文化理論
第四節 生態系統理論
第三章 學習的基本理論
節 學習的概述
第二節 行為主義學習理論
第三節 認知學派學習理論
第四節 人本主義學習理論
第五節 建構主義學習理論
第四章 小學生的基本認知過程
節 注意
第二節 感知覺
第三節 記憶
第四節 思維
第五節 想象
第五章 小學生的社會認知與行為
節 小學生的社會認知
第二節 小學生社會行為的發展
第三節 小學生的人際關系
第六章 學習動機
節 學習動機概述
第二節 學習動機理論
第三節 學習動機的培養與激發
第七章 知識的學習
節 知識概述
第二節 陳述性知識的理解
第三節 程序性知識的形成
第四節 教學中如何有效促進小學生的知識學習
第八章 技能的學習
節 技能概述
第二節 動作技能的形成
第三節 心智技能的形成
第四節 動作技能與心智技能的培養
第九章 學習策略
節 學習策略概述
第二節 小學生常見的認知策略
第三節 小學生常見的元認知策略
第四節 小學生學習策略教學與訓練
第十章 學習遷移
節 學習遷移概述
第二節 學習遷移理論
第三節 遷移與教學
第十一章 智力與非智力因素
節 智力差異
展開全部
小學生認知與學習 作者簡介
賈林祥：教授，心理學博士，江蘇師范大學教育科學學院（教師教育學院）黨委書記。中國心理學會會員，中國社會心理學會理事，中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員會候任理事長。主要研究領域為心理學基本理論、認知心理學、青少年心理發展與教育。發表學術論文50余篇，出版學術著作2部，主編教材4部。主持省部級以上科研項目8項。
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