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包郵 課程思政培新人 啟智潤心育桃李:北京林業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究優(yōu)秀林文選編2021
作者：黃國華
開本：
16開
頁數(shù)：
307
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課程思政培新人 啟智潤心育桃李:北京林業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究優(yōu)秀林文選編2021 版權(quán)信息
- ISBN：9787521916348
- 條形碼：9787521916348 ; 978-7-5219-1634-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課程思政培新人 啟智潤心育桃李:北京林業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究優(yōu)秀林文選編2021 內(nèi)容簡(jiǎn)介
學(xué)校協(xié)同學(xué)院積極推動(dòng)課程思政與全面發(fā)展，鼓勵(lì)老師參加不同類型的課程思政育人培訓(xùn)，提升立德樹人成效，建設(shè)體現(xiàn)學(xué)院特色的課程思政品牌課程，支持老師踴躍報(bào)名課程思政教學(xué)改革優(yōu)秀案例評(píng)選，*終41份案例獲評(píng)優(yōu)秀案例。老師們延續(xù)2019、2020年課程思政教育教學(xué)研究專項(xiàng)課題，以課題為依托，以培訓(xùn)為支點(diǎn)，不斷修訂教學(xué)大綱，挖捆思政元素，提升融入技巧，增強(qiáng)育人藝術(shù)。 在項(xiàng)目研究與案例編寫的同時(shí)，老師們持續(xù)總結(jié)，不斷凝練，將自己的課程思政教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思考與成效等撰寫成一篇篇教改論文，積極投稿我校2021年優(yōu)秀教育教學(xué)論文征集活動(dòng)。經(jīng)多輪專家匿名審閱，97篇論文脫穎而出，其中45篇圍繞課程思政和全面發(fā)展的論文成為本論文集的主要來源，充分彰顯了老師們通過課程思政培育新人，啟智潤心孕育桃李的熱情與擔(dān)當(dāng)。
課程思政培新人 啟智潤心育桃李:北京林業(yè)大學(xué)教育教學(xué)研究優(yōu)秀林文選編2021 目錄
前言
課程思政
“木結(jié)構(gòu)”課程思政教學(xué)探索
“風(fēng)景園林藝術(shù)原理”課程開展思想政治教育探討
“生態(tài)修復(fù)工程學(xué)”課程思政育人元素挖掘
“居室環(huán)境評(píng)價(jià)”課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐
“草地培育學(xué)”課程思政元素設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐
“食品化學(xué)”課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”中的思政元素挖掘
“燃料電池”課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
“氣象學(xué)”課程思政教學(xué)元素的探討
“組織行為學(xué)”課程思政教學(xué)成效評(píng)價(jià)探索研究
OBE與課程思政雙視域下“工程力學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)
土木工程專業(yè)核心課“混凝土結(jié)構(gòu)”課程思政教學(xué)探究與實(shí)踐
大數(shù)據(jù)背景下“離散數(shù)學(xué)”O(jiān)BE模式教學(xué)改革研究
習(xí)近平生態(tài)文明思想在教學(xué)中的引導(dǎo)融合——以“草地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”課程為例
風(fēng)景園林專業(yè)“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程思政建設(shè)路徑研究
用習(xí)近平法治思想統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生法治教育——以“思想道德與法治”課為例
多元化教學(xué)模式在“數(shù)學(xué)模型”教學(xué)中的探索
守正創(chuàng)新，促進(jìn)水土保持專業(yè)“流體力學(xué)”課程思政建設(shè)
論傳統(tǒng)山水文化在“園林設(shè)計(jì)（雙語）”課程中的轉(zhuǎn)譯——以東升公園本科設(shè)計(jì)課為例
紅綠相兼：大學(xué)教育的北林特色
草學(xué)專業(yè)課程思政效果評(píng)價(jià)及教學(xué)改革建議
保護(hù)生態(tài)，守衛(wèi)健康——“食療”課程緒論部分課程思政的實(shí)踐探索
課程思政引領(lǐng)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的教學(xué)改革與實(shí)踐
課程思政視域下“電力電子技術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)探析
課程思政視域下“膠黏劑與涂料”課程的改革實(shí)踐研究
課程思政視域下案例教學(xué)法的融入探索——以“木質(zhì)素及其利用”課程為例
課程思政融入“國際金融”教學(xué)的探索與實(shí)踐
課程思政融入“線性代數(shù)”課程的探索
課程思政融入專業(yè)課“家具材料學(xué)”教學(xué)的探索
基于“一總綱、雙循環(huán)、三主干、多聯(lián)動(dòng)”的系統(tǒng)開發(fā)課程體系建設(shè)
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”紅旅項(xiàng)目的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值導(dǎo)向研究
基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）”的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)——以“基礎(chǔ)日語”課程為例
全面發(fā)展
“鄉(xiāng)村振興”背景下北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)林專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)策略
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”結(jié)合“角色扮演”教學(xué)法助推勞動(dòng)教育——以木結(jié)構(gòu)材料與工程“專業(yè)綜合實(shí)習(xí)”為例
園林學(xué)院基礎(chǔ)實(shí)踐類課程——“空間構(gòu)成Ⅰ”的創(chuàng)新教學(xué)模式探究
鄉(xiāng)村振興背景下“山地災(zāi)害防治學(xué)”在土木學(xué)科中的“角色”變化——以北京林業(yè)大學(xué)為例
鄉(xiāng)村振興背景下的林學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探索——以“林木遺傳育種學(xué)”課程為例
“雙減”背景下基于高等教育視角的初中七年級(jí)“地理”創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)
草木有真香：將美育思想滲透進(jìn)園林植物教學(xué)的探索
美育背景下的小組同伴性格對(duì)個(gè)人學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響研究
校企協(xié)同美育教育教學(xué)改革的探索與思考
基于鄉(xiāng)村扶貧社會(huì)實(shí)踐的“風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)”課程的實(shí)境教學(xué)探索
基于知識(shí)鏈合作創(chuàng)新將鄉(xiāng)村振興元素融入課程系統(tǒng)的探索——以MBA課程“戰(zhàn)略管理”為例
跨學(xué)科人才的美育教本土化、持續(xù)化系統(tǒng)建構(gòu)——以家具設(shè)計(jì)與工程專業(yè)“設(shè)計(jì)色彩”課程為例
融工匠精神，育創(chuàng)新人才——將勞動(dòng)教育引入“園林植物應(yīng)用設(shè)計(jì)”的教學(xué)實(shí)踐與探索
課程思政
“木結(jié)構(gòu)”課程思政教學(xué)探索
“風(fēng)景園林藝術(shù)原理”課程開展思想政治教育探討
“生態(tài)修復(fù)工程學(xué)”課程思政育人元素挖掘
“居室環(huán)境評(píng)價(jià)”課程思政設(shè)計(jì)與實(shí)踐
“草地培育學(xué)”課程思政元素設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐
“食品化學(xué)”課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”中的思政元素挖掘
“燃料電池”課程思政教學(xué)改革的探索與實(shí)踐
“氣象學(xué)”課程思政教學(xué)元素的探討
“組織行為學(xué)”課程思政教學(xué)成效評(píng)價(jià)探索研究
OBE與課程思政雙視域下“工程力學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)
土木工程專業(yè)核心課“混凝土結(jié)構(gòu)”課程思政教學(xué)探究與實(shí)踐
大數(shù)據(jù)背景下“離散數(shù)學(xué)”O(jiān)BE模式教學(xué)改革研究
習(xí)近平生態(tài)文明思想在教學(xué)中的引導(dǎo)融合——以“草地景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)”課程為例
風(fēng)景園林專業(yè)“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程思政建設(shè)路徑研究
用習(xí)近平法治思想統(tǒng)領(lǐng)大學(xué)生法治教育——以“思想道德與法治”課為例
多元化教學(xué)模式在“數(shù)學(xué)模型”教學(xué)中的探索
守正創(chuàng)新，促進(jìn)水土保持專業(yè)“流體力學(xué)”課程思政建設(shè)
論傳統(tǒng)山水文化在“園林設(shè)計(jì)（雙語）”課程中的轉(zhuǎn)譯——以東升公園本科設(shè)計(jì)課為例
紅綠相兼：大學(xué)教育的北林特色
草學(xué)專業(yè)課程思政效果評(píng)價(jià)及教學(xué)改革建議
保護(hù)生態(tài)，守衛(wèi)健康——“食療”課程緒論部分課程思政的實(shí)踐探索
課程思政引領(lǐng)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”的教學(xué)改革與實(shí)踐
課程思政視域下“電力電子技術(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)探析
課程思政視域下“膠黏劑與涂料”課程的改革實(shí)踐研究
課程思政視域下案例教學(xué)法的融入探索——以“木質(zhì)素及其利用”課程為例
課程思政融入“國際金融”教學(xué)的探索與實(shí)踐
課程思政融入“線性代數(shù)”課程的探索
課程思政融入專業(yè)課“家具材料學(xué)”教學(xué)的探索
基于“一總綱、雙循環(huán)、三主干、多聯(lián)動(dòng)”的系統(tǒng)開發(fā)課程體系建設(shè)
基于“互聯(lián)網(wǎng)+”紅旅項(xiàng)目的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值導(dǎo)向研究
基于“產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）”的課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)——以“基礎(chǔ)日語”課程為例
全面發(fā)展
“鄉(xiāng)村振興”背景下北京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)林專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)策略
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”結(jié)合“角色扮演”教學(xué)法助推勞動(dòng)教育——以木結(jié)構(gòu)材料與工程“專業(yè)綜合實(shí)習(xí)”為例
園林學(xué)院基礎(chǔ)實(shí)踐類課程——“空間構(gòu)成Ⅰ”的創(chuàng)新教學(xué)模式探究
鄉(xiāng)村振興背景下“山地災(zāi)害防治學(xué)”在土木學(xué)科中的“角色”變化——以北京林業(yè)大學(xué)為例
鄉(xiāng)村振興背景下的林學(xué)實(shí)踐教學(xué)改革探索——以“林木遺傳育種學(xué)”課程為例
“雙減”背景下基于高等教育視角的初中七年級(jí)“地理”創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)
草木有真香：將美育思想滲透進(jìn)園林植物教學(xué)的探索
美育背景下的小組同伴性格對(duì)個(gè)人學(xué)業(yè)表現(xiàn)的影響研究
校企協(xié)同美育教育教學(xué)改革的探索與思考
基于鄉(xiāng)村扶貧社會(huì)實(shí)踐的“風(fēng)景園林建筑設(shè)計(jì)”課程的實(shí)境教學(xué)探索
基于知識(shí)鏈合作創(chuàng)新將鄉(xiāng)村振興元素融入課程系統(tǒng)的探索——以MBA課程“戰(zhàn)略管理”為例
跨學(xué)科人才的美育教本土化、持續(xù)化系統(tǒng)建構(gòu)——以家具設(shè)計(jì)與工程專業(yè)“設(shè)計(jì)色彩”課程為例
融工匠精神，育創(chuàng)新人才——將勞動(dòng)教育引入“園林植物應(yīng)用設(shè)計(jì)”的教學(xué)實(shí)踐與探索
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