中圖網小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
高校教師信息化教學能力的結構框架與培訓應用研究 版權信息
- ISBN：9787536171459
- 條形碼：9787536171459 ; 978-7-5361-7145-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校教師信息化教學能力的結構框架與培訓應用研究 內容簡介
本書是2018年“中國高等教育學會學術創新計劃——高等教育學博士學位論文文庫”入庫論文。本書為全國教育科學“十三五”規劃2020年度教育部重點課題“高；旌辖谈谋尘跋陆處熜畔⒒虒W能力評價標準與測評工具研究”（課題編號：DCA200305），以及陜西省哲學社會科學規劃辦公室2018年度基金項目“互聯網+時代西部高校青年教師教學能力標準研究與發展實踐創新”（課題編號：2018Q27）的研究成果。本書主要關注高校教師信息化教學能力的理論與實踐問題，以構建信息化教學能力結構框架為目標，面向教學一線實踐，研究促進高校教師信息化教學能力提升的培訓項目，并提供測評教師信息化教學能力水平發展的工具。
高校教師信息化教學能力的結構框架與培訓應用研究 目錄
**章 緒論
**節 問題緣起
一、研究背景
二、研究目標
三、研究價值
第二節 關鍵概念與術語界定
一、能力與教學能力
二、教師信息化教學能力
三、高校教師信息化教學能力的結構框架
四、高校教師教學發展
五、高校教師培訓
六、高校教師信息化教學能力提升培訓
第二章 高校教師教學能力、信息化教學能力文獻綜述
**節 國內高校教師教學研究現狀與趨勢分析
一、文獻篩選
二、關鍵詞分析
三、對高頻關鍵詞進行聚類分析
四、對高頻關鍵詞進行多維尺度分析
第二節 國內高校教師教學能力研究的高被引文獻內容分析
第三節 教師信息化教學能力的國內外研究進展分析
一、教師信息化教學能力研究重要外文文獻分析
二、教師信息化教學能力研究重要中文文獻分析
第三章 高校教師信息化教學能力的研究問題和方法
**節 研究問題
第二節 研究方法
一、定性與定量相結合的混合研究
二、基于設計的研究
第三節 研究設計
一、研究對象
二、數據收集
三、分析方法
第四章 高校教師信息化教學能力結構框架的理論研究
**節 高校教師教學能力的結構要素研究
一、相關研究
二、標準分析
三、核心維度
第二節 數字時代教師教學能力的變革趨向
一、基于“教育+信息技術”思維方式下的能力要素擴充
二、基于“互聯網+教育”思維方式下的能力要素重組
第三節 具有數字時代典型特征的教師信息化教學能力標準分析
一、五個典型的教師信息化教學能力標準的介紹
二、五個典型的教師信息化教學能力標準的比較分析
三、五個典型的教師信息化教學能力標準的可供借鑒之處
第四節 數字時代高校教師信息化教學能力的結構框架
一、數字時代工作方式的轉變
二、數字時代高校教師信息化教學能力的結構框架構建
第五章 高校教師信息化教學能力測量問卷的工具研發
**節 問題提出
第二節 理論依據
一、數字時代教師信息化教學能力的內涵
二、TPACK框架下教師教學能力測量的研究
三、數字時代高校教師信息化教學能力的測量框架
第三節 高校教師信息化教學能力測量問卷的開發與初步分析
一、問卷的初步編制
二、問卷的試測與題項分析
三、效度分析
第四節 測量問卷的進一步驗證
一、研究假設問題
二、調查設計與實施
三、四維度因子模型的驗證性分析
四、樣本調查數據整體均值的正態分布性驗證
五、信度檢驗
第六章 高校教師信息化教學能力培訓項目的設計與實施
**節 培訓趨勢分析
一、在線學習的線索：來自美國斯隆報告的啟示
二、混合教學的興起：來自國家政策的支持
第二節 培訓相關需求的調研
一、訪談分析現有培訓內容與實施現狀
二、訪談分析現有培訓的組織過程
三、訪談中揭示現有培訓的主要問題
第三節 培訓項目構建的理論依據
第四節 培訓內容的設計與開發
一、模塊一：混合教學理念
二、模塊二：混合課程優秀案例學習
三、模塊三：技術應用
四、模塊四：混合課程設計
五、模塊五：混合課程建設
六、模塊六：混合教學應用匯報
第五節 培訓項目的實施方案
一、協同化的工作方式
二、系統性的支撐體系
三、階段性的實施模式
第六節 **輪培訓的實施過程與實踐效果分析
一、**輪培訓項目的實施過程
二、針對**輪培訓實施狀況的整體評價
三、針對**輪培訓設計與開發內容的評價
四、針對**輪培訓實施歸納的主要信息或建議
五、**輪培訓實施反饋的問題
第七章 高校教師信息化教學能力培訓的改進與第二輪實施
**節 高校教師培訓發展的路徑預測與改進培訓方案
一、高校教師信息化教學能力培訓發展路徑的預測分析
二、高校教師信息化教學培訓模式的改進
第二節 在線培訓內容的設計與開發
一、“網絡教學平臺應用指南”在線微視頻資源建設
二、“混合課程設計與建設”在線培訓課程開發
第三節 第二輪培訓的實施過程
一、培訓的實施模式
二、在線培訓實施過程分析
第四節 第二輪培訓實施的效果調查與進一步優化
一、針對第二輪培訓效果的整體評價
二、針對第二輪改進培訓內容的評價
三、針對改進后第二輪培訓的主要建議
第八章 高校教師信息化教學能力水平調查分析
**節 高校教師信息化教學能力水平調查的緣起
第二節 高校教師信息化教學能力水平調查的現狀
第三節 高校教師信息化教學能力水平調查的過程與方法
一、采用的調查工具
二、調查的過程方法
三、調查的研究問題
第四節 高校教師信息化教學能力水平測量的調查結果分析
一、高校教師信息化教學整體能力狀況分析
二、高
展開全部
高校教師信息化教學能力的結構框架與培訓應用研究 作者簡介
葛文雙，1984年4月出生。天津人，2002年9月考入陜西師范大學，就讀于新聞與傳播學院教育技術系，獲理學學士學位和理學碩士學位。2013—2017年就讀于清華大學教育研究院，獲得教育學博士學位。2017年就職于陜西師范大學教師專業能力發展中心，副教授、碩士生導師，2021年7月起任陜西師范大學教師干部培訓學院副院長。在《電化教育研究》《現代遠程教育研究》《中國高教研究》等核心期刊發表學術論文26篇，主持全國教育科學“十三五”規劃2020年度課題、陜西省哲學社會科學基金項目等多項科研工作。2019年獲得陜西省高等教育教學成果獎一等獎，2020年主講課程獲評為首批***一流本科課程。
書友推薦
- >
煙與鏡
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
莉莉和章魚
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
詩經-先民的歌唱
- >
朝聞道
本類暢銷
