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融合教育學 版權信息
- ISBN：9787305251597
- 條形碼：9787305251597 ; 978-7-305-25159-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
融合教育學 內容簡介
本教材以當代中國融合教育政策為依據，力求全面反映當代融合教育改革的動態與趨勢，總結和提煉我國融合教育發展的基本理論、政策與實踐，吸收借鑒教育發達國家融合教育改革的經驗與模式，形成關于當代融合教育系統的知識體系。本教材的編寫注重融合教育知識的系統性，強調融合教育理論與實踐的結合，力求反映當代融合教育改革的近期新趨向、政策發展與實踐動態。國內較為缺乏融合教育教材，一些融合教育相關的著述也或側重理論、或側重對國外經驗的介紹，缺少對國內理論研究、實踐動向及政策發展的系統描述。
融合教育學 目錄
引言：融合教育學的建構
**章 融合教育的概念
**節 關于融合教育的不同定義
第二節 什么是融合教育
第三節 融合教育與隨班就讀的關系
第二章 融合教育的發展脈絡
節 融合教育的發展歷程
第二節 融合教育產生的原因
第三節 我國融合教育的產生與發展
第三章 融合教育的基本理念
節 融合教育的目的
第二節 融合教育的基本價值觀
第三節 融合教育改革的性質
第四節 融合教育發展的主要矛盾
第四章 融合教育管理
節 融合教育管理的基本問題
第二節 融合教育制度
第三節 融合教育學生管理
第五章 融合學校
節 融合學校概述
第二節 融合學校建設的 經驗——以加拿大為例
第三節 資源教室
第六章 資源中心
節 融合教育背景下的特殊教育學校轉型
第二節 資源中心的概念與性質
第三節 資源中心建設
第七章 融合教育課程
節 融合教育課程的基本理念
第二節 融合教育的課程調整
第三節 融合教育課程調整的 經驗——以澳大利亞為例
第八章 融合教育教學
節 融合教育教學概述
第二節 融合教育教學的實施
第三節 個別化教育計劃
第九章 融合教育教師
節 融合教育教師概述
第二節 融合教育教師專業化
第三節 澳大利亞新南威爾士州的融合教育教師隊伍建設
第四節 加拿大阿爾伯塔省的融合教育指導教練模式
參考文獻
后記
展開全部
融合教育學 作者簡介
李拉，南京特殊教育師范學院教授，教育學博士。澳大利亞悉尼大學訪問學者。江蘇省第五期“333高層次人才培養工程”第三層次培養對象，江蘇省高校“青藍工程”優秀青年骨干教師。主要研究方向為融合教育、教師教育。
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