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校外培訓(xùn)家庭焦慮、市場失靈與規(guī)范發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787510879463
- 條形碼：9787510879463 ; 978-7-5108-7946-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
校外培訓(xùn)家庭焦慮、市場失靈與規(guī)范發(fā)展 內(nèi)容簡介
本書深入調(diào)研了家庭參與校外培訓(xùn)的情況, 厘清了線上線下校外培訓(xùn)的發(fā)展歷程, 分析了政府對(duì)校外培訓(xùn)的治理情況, 引入了新東方、好未來、小天鵝等校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)案例, 提出了“家庭、學(xué)校、行業(yè)、社會(huì)、政府”校外培訓(xùn)規(guī)范發(fā)展“五位一體”共治模式, 希望為校外培訓(xùn)治理、緩解家庭教育焦慮、校外培訓(xùn)規(guī)范發(fā)展提供有效思路。
校外培訓(xùn)家庭焦慮、市場失靈與規(guī)范發(fā)展 目錄
序 一 ……………………………………………………………………… 1
序 二 ……………………………………………………………………… 3
自 序 ……………………………………………………………………… 5
**章 校外培訓(xùn)研究概述
……………………………………… 1
**節(jié) 選題緣由
第二節(jié) 概念界定 第三節(jié) 類型劃分 第四節(jié) 研究意義
………………………………………………………… 1
………………………………………………………… 3
………………………………………………………… 4
………………………………………………………… 9
第五節(jié) 研究設(shè)計(jì) 第六節(jié) 研究方法
……………………………………………………… 11
……………………………………………………… 12
第二章 校外培訓(xùn)文獻(xiàn)述評(píng)
…………………………………… 14
**節(jié) 研究樣本
第二節(jié) 演化路徑
……………………………………………………… 14
……………………………………………………… 15
校外培訓(xùn)家庭焦慮、市場失靈與規(guī)范發(fā)展
第三節(jié) 熱點(diǎn)主題
第四節(jié) 前景展望
……………………………………………………… 20
……………………………………………………… 27
第三章 校外培訓(xùn)發(fā)展歷程
…………………………………… 33
**節(jié) 線下校外培訓(xùn)發(fā)展歷程
第二節(jié) 線上校外培訓(xùn)發(fā)展歷程
……………………………………… 34
……………………………………… 39
第四章 家庭視角： 家庭參與校外培訓(xùn)情況調(diào)研
…… 46
**節(jié) 總體情況分析
第二節(jié) 參與原因探析
………………………………………………… 46
………………………………………………… 56
第五章 政府視角： 校外培訓(xùn)規(guī)范發(fā)展的治理 ………… 62
**節(jié) 政府治理校外培訓(xùn)取得的成效
……………………………… 62
第二節(jié) 校外培訓(xùn)治理的區(qū)域案例 第三節(jié) 校外培訓(xùn)治理取得的經(jīng)驗(yàn)
…………………………………… 72
…………………………………… 89
第四節(jié) 政府治理校外培訓(xùn)面臨的難點(diǎn)問題
………………………… 93
第六章 行業(yè)視角： 校外培訓(xùn)市場失靈與企業(yè)轉(zhuǎn)型
… 99
**節(jié) 校外培訓(xùn)市場失靈的表現(xiàn)
……………………………………
100
第二節(jié) 校外培訓(xùn)市場失靈的內(nèi)在原因 第三節(jié) 校外培訓(xùn)市場失靈的負(fù)面效應(yīng)
………………………………
………………………………
102
106
第四節(jié) 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型案例分析
…………………………………
108
第七章 校外培訓(xùn)規(guī)范發(fā)展 “五位一體” 共治模式
… 160
**節(jié) 承擔(dān)家庭責(zé)任， 緩解家庭教育焦慮
第二節(jié) 提升學(xué)校質(zhì)量， 發(fā)揮學(xué)校主體作用
…………………………
…………………………
160
163
2
目 錄
第三節(jié) 加強(qiáng)行業(yè)自律， 推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展
第四節(jié) 凝聚社會(huì)共識(shí)， 營造良好教育生態(tài) 第五節(jié) 強(qiáng)化政府擔(dān)當(dāng)， 堅(jiān)持依法依規(guī)治理
…………………………
…………………………
…………………………
166
170
173
參考文獻(xiàn) …………………………………………………………………
188
后 記 ……………………………………………………………………
192
序 二 ……………………………………………………………………… 3
自 序 ……………………………………………………………………… 5
**章 校外培訓(xùn)研究概述
……………………………………… 1
**節(jié) 選題緣由
第二節(jié) 概念界定 第三節(jié) 類型劃分 第四節(jié) 研究意義
………………………………………………………… 1
………………………………………………………… 3
………………………………………………………… 4
………………………………………………………… 9
第五節(jié) 研究設(shè)計(jì) 第六節(jié) 研究方法
……………………………………………………… 11
……………………………………………………… 12
第二章 校外培訓(xùn)文獻(xiàn)述評(píng)
…………………………………… 14
**節(jié) 研究樣本
第二節(jié) 演化路徑
……………………………………………………… 14
……………………………………………………… 15
校外培訓(xùn)家庭焦慮、市場失靈與規(guī)范發(fā)展
第三節(jié) 熱點(diǎn)主題
第四節(jié) 前景展望
……………………………………………………… 20
……………………………………………………… 27
第三章 校外培訓(xùn)發(fā)展歷程
…………………………………… 33
**節(jié) 線下校外培訓(xùn)發(fā)展歷程
第二節(jié) 線上校外培訓(xùn)發(fā)展歷程
……………………………………… 34
……………………………………… 39
第四章 家庭視角： 家庭參與校外培訓(xùn)情況調(diào)研
…… 46
**節(jié) 總體情況分析
第二節(jié) 參與原因探析
………………………………………………… 46
………………………………………………… 56
第五章 政府視角： 校外培訓(xùn)規(guī)范發(fā)展的治理 ………… 62
**節(jié) 政府治理校外培訓(xùn)取得的成效
……………………………… 62
第二節(jié) 校外培訓(xùn)治理的區(qū)域案例 第三節(jié) 校外培訓(xùn)治理取得的經(jīng)驗(yàn)
…………………………………… 72
…………………………………… 89
第四節(jié) 政府治理校外培訓(xùn)面臨的難點(diǎn)問題
………………………… 93
第六章 行業(yè)視角： 校外培訓(xùn)市場失靈與企業(yè)轉(zhuǎn)型
… 99
**節(jié) 校外培訓(xùn)市場失靈的表現(xiàn)
……………………………………
100
第二節(jié) 校外培訓(xùn)市場失靈的內(nèi)在原因 第三節(jié) 校外培訓(xùn)市場失靈的負(fù)面效應(yīng)
………………………………
………………………………
102
106
第四節(jié) 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型案例分析
…………………………………
108
第七章 校外培訓(xùn)規(guī)范發(fā)展 “五位一體” 共治模式
… 160
**節(jié) 承擔(dān)家庭責(zé)任， 緩解家庭教育焦慮
第二節(jié) 提升學(xué)校質(zhì)量， 發(fā)揮學(xué)校主體作用
…………………………
…………………………
160
163
2
目 錄
第三節(jié) 加強(qiáng)行業(yè)自律， 推動(dòng)企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展
第四節(jié) 凝聚社會(huì)共識(shí)， 營造良好教育生態(tài) 第五節(jié) 強(qiáng)化政府擔(dān)當(dāng)， 堅(jiān)持依法依規(guī)治理
…………………………
…………………………
…………………………
166
170
173
參考文獻(xiàn) …………………………………………………………………
188
后 記 ……………………………………………………………………
192
展開全部
校外培訓(xùn)家庭焦慮、市場失靈與規(guī)范發(fā)展 作者簡介
楊程，男，1987年5月出生，河北承德人，國家教育行政學(xué)院副研究員，博士，團(tuán)委書記，畢業(yè)于中國人民大學(xué)，曾在教育部政策法規(guī)司掛職、機(jī)關(guān)黨委借調(diào)，主要從事教育政策、教育法、民辦教育研究，主持全國教育科學(xué)規(guī)劃國家青年課題、北京市教育科學(xué)規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注課題、教育部靠前司（港澳臺(tái)辦）委托課題等多項(xiàng)課題，在《教育研究》《國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)》《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》等刊物上發(fā)表論文60余篇，出版專著1部，合著2部，編著2部。
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