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理趣:閱讀教學的審美境界與實踐路徑 版權信息
- ISBN：9787510896576
- 條形碼：9787510896576 ; 978-7-5108-9657-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
理趣:閱讀教學的審美境界與實踐路徑 內容簡介
作者想讓學生在充滿趣味的情境下去思考理性的問題，讓他們看到成人看不到的風景，這又是一個關于“理趣”的注腳。 從無數個每天都會遇到的教學場景中，作者產生了“理趣”的教學追求。“理趣”到底是什么？怎么影響作者的閱讀教學形態？三言兩語似乎說不清、道不明。于是，作者希望通過此書和大家一起探討！
理趣:閱讀教學的審美境界與實踐路徑 目錄
**章 “理趣”的前世與今生：“理趣”閱讀教學觀的形成與闡釋
**節 “理趣”的溯源與發展脈絡
第二節 “理趣”的審美訴求與特征
第三節 從“詩論”到“教學觀”：閱讀教學的“理趣”主張
第四節 “理趣”課堂的價值取向
第五節 “理趣”閱讀教學的主要特征
第二章 “理趣”課堂的目標制定與過程設計
**節 閱讀教學目標制定與過程設計的主要問題
第二節 素養指向：“理趣”課堂的閱讀教學目標制定
第三節 “三層次”閱讀法：“理趣”課堂的閱讀教學過程設計
第四節 “三層次”閱讀法教學案例舉隅
第五節 “理趣”課堂的實踐路徑
第三章 “理趣”視角下的文學閱讀教學
**節 “理趣”視角下文學閱讀教學的價值
第二節 “理趣”視角下文學閱讀教學的主要問題與目標制定
第三節 “理趣”視角下的小說閱讀教學
第四節 “理趣”視角下的散文閱讀教學
第五節 “理趣”視角下的詩歌閱讀教學
第四章 “理趣”視角下的專題閱讀教學
**節 專題閱讀教學的內涵與價值取向
第二節 專題閱讀教學設計的類型與特點
第三節 指向策略掌握的專題閱讀教學過程實施
第四節 指向人文感悟的專題閱讀教學過程實施
第五節 指向作家風格的專題閱讀教學過程實施
第五章 從一篇到一本：“理趣”閱讀教學的新形態
**節 課外閱讀的現狀與突破
第二節 “從一篇到一本”的閱讀教學內容構建
第三節 “從一篇到一本”的閱讀教學目標制定
第四節 “從一篇到一本”的閱讀教學類型設計
第五節 “從一篇到一本”的閱讀教學策略運用
第六節 “從一篇到一本”的閱讀教學舉隅
第七節 “從一篇到一本”的閱讀教學評價創新
第六章 讀寫聯動：理趣閱讀與言語表達
**節 “理趣”閱讀的讀寫聯動
第二節 以寫明理：“理趣”閱讀的道德審美
第三節 以寫悟情：“理趣”閱讀的情感激發
第四節 以寫識文：“理趣”閱讀的言語審美
第五節 以寫定讀：言語“理趣”的全程建構
第七章 信息時代與“理趣”閱讀
**節 信息時代下閱讀邊界的突破
第二節 影視閱讀：“理趣”課堂中的光影審美
第三節 音樂閱讀：“理趣”課堂中的藝術審美
第四節 讀圖時代的“理趣”閱讀
第五節 著眼“理趣”的新聞閱讀
主要參考文獻
結語
后記
**節 “理趣”的溯源與發展脈絡
第二節 “理趣”的審美訴求與特征
第三節 從“詩論”到“教學觀”：閱讀教學的“理趣”主張
第四節 “理趣”課堂的價值取向
第五節 “理趣”閱讀教學的主要特征
第二章 “理趣”課堂的目標制定與過程設計
**節 閱讀教學目標制定與過程設計的主要問題
第二節 素養指向：“理趣”課堂的閱讀教學目標制定
第三節 “三層次”閱讀法：“理趣”課堂的閱讀教學過程設計
第四節 “三層次”閱讀法教學案例舉隅
第五節 “理趣”課堂的實踐路徑
第三章 “理趣”視角下的文學閱讀教學
**節 “理趣”視角下文學閱讀教學的價值
第二節 “理趣”視角下文學閱讀教學的主要問題與目標制定
第三節 “理趣”視角下的小說閱讀教學
第四節 “理趣”視角下的散文閱讀教學
第五節 “理趣”視角下的詩歌閱讀教學
第四章 “理趣”視角下的專題閱讀教學
**節 專題閱讀教學的內涵與價值取向
第二節 專題閱讀教學設計的類型與特點
第三節 指向策略掌握的專題閱讀教學過程實施
第四節 指向人文感悟的專題閱讀教學過程實施
第五節 指向作家風格的專題閱讀教學過程實施
第五章 從一篇到一本：“理趣”閱讀教學的新形態
**節 課外閱讀的現狀與突破
第二節 “從一篇到一本”的閱讀教學內容構建
第三節 “從一篇到一本”的閱讀教學目標制定
第四節 “從一篇到一本”的閱讀教學類型設計
第五節 “從一篇到一本”的閱讀教學策略運用
第六節 “從一篇到一本”的閱讀教學舉隅
第七節 “從一篇到一本”的閱讀教學評價創新
第六章 讀寫聯動：理趣閱讀與言語表達
**節 “理趣”閱讀的讀寫聯動
第二節 以寫明理：“理趣”閱讀的道德審美
第三節 以寫悟情：“理趣”閱讀的情感激發
第四節 以寫識文：“理趣”閱讀的言語審美
第五節 以寫定讀：言語“理趣”的全程建構
第七章 信息時代與“理趣”閱讀
**節 信息時代下閱讀邊界的突破
第二節 影視閱讀：“理趣”課堂中的光影審美
第三節 音樂閱讀：“理趣”課堂中的藝術審美
第四節 讀圖時代的“理趣”閱讀
第五節 著眼“理趣”的新聞閱讀
主要參考文獻
結語
后記
展開全部
理趣:閱讀教學的審美境界與實踐路徑 作者簡介
汪玥，杭州市崇文實驗學校語文老師，浙江省教壇新秀，杭州市優秀教師，上城區特級教師，區首屆“未來名師”培養對象，崇文名師。曾獲全國第九屆青年教師教學大賽一等獎，浙江省第九屆青年教師閱讀教學大賽一等獎。
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