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素養(yǎng)本位的時代課堂 版權(quán)信息
- ISBN：9787514389807
- 條形碼：9787514389807 ; 978-7-5143-8980-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
素養(yǎng)本位的時代課堂 內(nèi)容簡介
《素養(yǎng)本位的時代課堂/杭州市第三屆重大教育科研成果》是一本學(xué)術(shù)專著，全書共分成素養(yǎng)本位課堂的時代變革、指向“人人愛思考”的課堂、指向“人人善表達”的課堂實踐、指向“人人能實踐”的課堂、指向“人人會合作”的課堂等八個部分，講述了在，隨著化、信息化時代的到來，人才的培養(yǎng)重心由知識本位轉(zhuǎn)向重視核心素養(yǎng)。
素養(yǎng)本位的時代課堂 目錄
**章 緒論
**節(jié) 人人成才：面向時代需求，實現(xiàn)范式轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 系統(tǒng)變革：錨定素養(yǎng)目標(biāo)，逐級下沉推進
第二章 素養(yǎng)本位課堂的時代變革
**節(jié) 課堂研究：聚焦學(xué)生素養(yǎng)，實現(xiàn)減負提質(zhì)
第二節(jié) 學(xué)校方略：規(guī)劃素養(yǎng)課程，開放課堂時空
第三節(jié) SMART靈動課堂：凝練素養(yǎng)要素，變革學(xué)教行動
第三章 指向“人人愛思考”的課堂
**節(jié) “人人愛思考”素養(yǎng)的理論依據(jù)
第二節(jié) 學(xué)會提問，獨立思考
第三節(jié) 關(guān)注聯(lián)系，促進理解
第四節(jié) 合理推理，分析評判
第五節(jié) 批判反思，創(chuàng)新思維
第四章 指向“人人善表達”的課堂
**節(jié) “人人善表達”素養(yǎng)的理論依據(jù)
第二節(jié) 激發(fā)心向，愿意表達
第三節(jié) 模仿運用，準(zhǔn)確表達
第四節(jié) 搭建支架，有序表達
第五節(jié) 聯(lián)結(jié)體悟，生動表達
第六節(jié) 釋放想象，創(chuàng)意表達
第五章 指向“人人能實踐”的課堂
**節(jié) “人人能實踐”素養(yǎng)的理論依據(jù)
第二節(jié) 鏈接生活選材料
第三節(jié) 設(shè)計活動重應(yīng)用
第四節(jié) 親歷實踐重能力
第五節(jié) 開放結(jié)果求創(chuàng)新
第六章 指向“人人會合作”的課堂
**節(jié) “人人會合作”素養(yǎng)的理論依據(jù)
第二節(jié) 做好合作準(zhǔn)備
第三節(jié) 掌握合作技能
第四節(jié) 提供合作策略
第五節(jié) 強化互賴機制
第七章 SMART課堂的評價
**節(jié) 多元化評價理念
第二節(jié) 多維度評價體系
第三節(jié) 多樣化評價實施
第八章 SMART課堂的探索成效
**節(jié) 創(chuàng)新學(xué)教新范式，打造時代新課堂
第二節(jié) 增強學(xué)生四能力，促進素養(yǎng)新發(fā)展
第三節(jié) 激活教師內(nèi)驅(qū)力，提升專業(yè)新高度
參考文獻
后記
**節(jié) 人人成才：面向時代需求，實現(xiàn)范式轉(zhuǎn)變
第二節(jié) 系統(tǒng)變革：錨定素養(yǎng)目標(biāo)，逐級下沉推進
第二章 素養(yǎng)本位課堂的時代變革
**節(jié) 課堂研究：聚焦學(xué)生素養(yǎng)，實現(xiàn)減負提質(zhì)
第二節(jié) 學(xué)校方略：規(guī)劃素養(yǎng)課程，開放課堂時空
第三節(jié) SMART靈動課堂：凝練素養(yǎng)要素，變革學(xué)教行動
第三章 指向“人人愛思考”的課堂
**節(jié) “人人愛思考”素養(yǎng)的理論依據(jù)
第二節(jié) 學(xué)會提問，獨立思考
第三節(jié) 關(guān)注聯(lián)系，促進理解
第四節(jié) 合理推理，分析評判
第五節(jié) 批判反思，創(chuàng)新思維
第四章 指向“人人善表達”的課堂
**節(jié) “人人善表達”素養(yǎng)的理論依據(jù)
第二節(jié) 激發(fā)心向，愿意表達
第三節(jié) 模仿運用，準(zhǔn)確表達
第四節(jié) 搭建支架，有序表達
第五節(jié) 聯(lián)結(jié)體悟，生動表達
第六節(jié) 釋放想象，創(chuàng)意表達
第五章 指向“人人能實踐”的課堂
**節(jié) “人人能實踐”素養(yǎng)的理論依據(jù)
第二節(jié) 鏈接生活選材料
第三節(jié) 設(shè)計活動重應(yīng)用
第四節(jié) 親歷實踐重能力
第五節(jié) 開放結(jié)果求創(chuàng)新
第六章 指向“人人會合作”的課堂
**節(jié) “人人會合作”素養(yǎng)的理論依據(jù)
第二節(jié) 做好合作準(zhǔn)備
第三節(jié) 掌握合作技能
第四節(jié) 提供合作策略
第五節(jié) 強化互賴機制
第七章 SMART課堂的評價
**節(jié) 多元化評價理念
第二節(jié) 多維度評價體系
第三節(jié) 多樣化評價實施
第八章 SMART課堂的探索成效
**節(jié) 創(chuàng)新學(xué)教新范式，打造時代新課堂
第二節(jié) 增強學(xué)生四能力，促進素養(yǎng)新發(fā)展
第三節(jié) 激活教師內(nèi)驅(qū)力，提升專業(yè)新高度
參考文獻
后記
展開全部
素養(yǎng)本位的時代課堂 作者簡介
唐彩斌，華東師范大學(xué)教師教育學(xué)院博士研究生，杭州市時代小學(xué)校長，正高級教師，浙江省特級教師，享受杭州市政府特殊津貼專家！ ⊥踉朴ⅲ贾菔袝r代小學(xué)科研主任，中學(xué)高級教師，浙江省教育科研先進個人、浙江省教改之星，杭州市優(yōu)秀教師。
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