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管理學(xué)基礎(chǔ)(第三版)(新編21世紀(jì)高等職業(yè)教育精品教材·經(jīng)貿(mào)類通用系列;普通高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材)
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管理學(xué)基礎(chǔ)(第三版)(新編21世紀(jì)高等職業(yè)教育精品教材·經(jīng)貿(mào)類通用系列;普通高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材) 版權(quán)信息
- ISBN：9787300302669
- 條形碼：9787300302669 ; 978-7-300-30266-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
管理學(xué)基礎(chǔ)(第三版)(新編21世紀(jì)高等職業(yè)教育精品教材·經(jīng)貿(mào)類通用系列;普通高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書基于項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)引領(lǐng)的高職人才培養(yǎng)模式，按照管理活動(dòng)的流程，將管理者開(kāi)展的決策、計(jì)劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等工作任務(wù)，進(jìn)行分析、提煉， 轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)生實(shí)踐操作和完成具體任務(wù)，掌握管理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和管理技能、流程和方法。全書共分七個(gè)項(xiàng)目，前兩個(gè)項(xiàng)目主要為管理活動(dòng)的對(duì)象、管理思想、管理的基本原理和方法，后五個(gè)項(xiàng)目為管理職能的內(nèi)容。
管理學(xué)基礎(chǔ)(第三版)(新編21世紀(jì)高等職業(yè)教育精品教材·經(jīng)貿(mào)類通用系列;普通高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材) 目錄
項(xiàng)目一管理、管理者、管理學(xué)
任務(wù)一組建你的團(tuán)隊(duì)
任務(wù)二分析*受歡迎與*不受歡迎的管理者特征
任務(wù)三說(shuō)說(shuō)你所了解的管理學(xué)
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目二管理思想
任務(wù)一西方傳統(tǒng)管理思想分析
任務(wù)二西方現(xiàn)代管理思想分析
任務(wù)三中國(guó)管理思想分析
任務(wù)四管理思想新發(fā)展及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目三決策
任務(wù)一制定決策
任務(wù)二SWOT分析
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目四計(jì)劃
任務(wù)一編制校園超市開(kāi)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃書
任務(wù)二擬訂一份未來(lái)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目五組織
任務(wù)一設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)的組織結(jié)構(gòu)
任務(wù)二分析學(xué)生會(huì)的組織結(jié)構(gòu)形式及特征
任務(wù)三公開(kāi)招聘學(xué)生會(huì)組織成員
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目六領(lǐng)導(dǎo)
任務(wù)一使自己成為既有權(quán)力又有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者
任務(wù)二制定班級(jí)三好學(xué)生考核評(píng)定方案
任務(wù)三實(shí)地交際與溝通
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目七控制
任務(wù)一制定并實(shí)施個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
任務(wù)二利用計(jì)算機(jī)管理你的朋友信息
任務(wù)三制定并努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)期目標(biāo)
項(xiàng)目小結(jié)
參考文獻(xiàn)
任務(wù)一組建你的團(tuán)隊(duì)
任務(wù)二分析*受歡迎與*不受歡迎的管理者特征
任務(wù)三說(shuō)說(shuō)你所了解的管理學(xué)
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目二管理思想
任務(wù)一西方傳統(tǒng)管理思想分析
任務(wù)二西方現(xiàn)代管理思想分析
任務(wù)三中國(guó)管理思想分析
任務(wù)四管理思想新發(fā)展及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目三決策
任務(wù)一制定決策
任務(wù)二SWOT分析
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目四計(jì)劃
任務(wù)一編制校園超市開(kāi)業(yè)活動(dòng)計(jì)劃書
任務(wù)二擬訂一份未來(lái)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目五組織
任務(wù)一設(shè)計(jì)學(xué)生會(huì)的組織結(jié)構(gòu)
任務(wù)二分析學(xué)生會(huì)的組織結(jié)構(gòu)形式及特征
任務(wù)三公開(kāi)招聘學(xué)生會(huì)組織成員
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目六領(lǐng)導(dǎo)
任務(wù)一使自己成為既有權(quán)力又有影響力的領(lǐng)導(dǎo)者
任務(wù)二制定班級(jí)三好學(xué)生考核評(píng)定方案
任務(wù)三實(shí)地交際與溝通
項(xiàng)目小結(jié)
項(xiàng)目七控制
任務(wù)一制定并實(shí)施個(gè)人消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
任務(wù)二利用計(jì)算機(jī)管理你的朋友信息
任務(wù)三制定并努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)期目標(biāo)
項(xiàng)目小結(jié)
參考文獻(xiàn)
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管理學(xué)基礎(chǔ)(第三版)(新編21世紀(jì)高等職業(yè)教育精品教材·經(jīng)貿(mào)類通用系列;普通高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材) 節(jié)選
管理是什么？這是所有進(jìn)入管理領(lǐng)域的人面臨的**個(gè)問(wèn)題。（一）管理的含義有許多學(xué)者和企業(yè)家根據(jù)自己的研究對(duì)管理進(jìn)行了定義，以下是幾種具有代表性的觀點(diǎn)。（1）管理是由計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)及控制等職能要素組成的活動(dòng)過(guò)程。這是由現(xiàn)代管理理論的創(chuàng)始人——法國(guó)管理學(xué)家亨利??法約爾（Henry Fayol）于1916年提出的，并成為管理定義的基礎(chǔ)。（2）管理通過(guò)計(jì)劃工作、組織工作、領(lǐng)導(dǎo)工作和控制工作等諸多過(guò)程來(lái)協(xié)調(diào)其所有的資源，以便達(dá)到既定的目標(biāo)。這一表述由三部分組成：1）管理首先是協(xié)調(diào)資源，包括資金、物質(zhì)和人員三個(gè)方面。由于這三個(gè)英文單詞的首字母均為M，故人們簡(jiǎn)稱其為“3M”。2）各種管理職能的實(shí)質(zhì)是協(xié)調(diào)。3）管理是有目的的過(guò)程，協(xié)調(diào)資源的目的是為了達(dá)到既定的目標(biāo)。（3）管理是在某一組織中，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而從事的對(duì)人與物質(zhì)資源的協(xié)調(diào)活動(dòng)。這一表述包括四個(gè)要素：1）管理是為完成某種目標(biāo)。2）管理是由人進(jìn)行的協(xié)調(diào)活動(dòng)。3）組織通過(guò)管理職能進(jìn)行協(xié)調(diào)。4）管理是某一組織群體努力的活動(dòng)。（4）管理就是協(xié)調(diào)人際關(guān)系，激發(fā)人的積極性，以達(dá)到共同目標(biāo)的一種活動(dòng)。這一表述突出了人際關(guān)系和人的行為。它包括三層意思：1）管理的核心是協(xié)調(diào)人際關(guān)系。2）管理者應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的行為規(guī)律去激發(fā)人的積極性。3）在一個(gè)組織中的人們，具有共同的目標(biāo)。管理的任務(wù)就是要使人們相互溝通和理解，為完成共同目標(biāo)而努力。（5）管理是一種以績(jī)效責(zé)任為基礎(chǔ)的專業(yè)職能。這是美國(guó)哈佛大學(xué)彼得??德魯克（Peter Drucker）教授提出的觀點(diǎn)。他認(rèn)為：1）管理與所有權(quán)、地位或權(quán)力完全無(wú)關(guān)。2）管理是專業(yè)性的工作，它與其他技術(shù)性工作一樣，有自己專有的技能、方法、工具和技術(shù)。3）管理人員是一個(gè)專業(yè)的管理階層。4）管理的本質(zhì)和基礎(chǔ)是執(zhí)行任務(wù)的責(zé)任。（6）管理就是決策。這是1978年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者，美國(guó)卡內(nèi)基—梅隆大學(xué)的教授赫伯特??西蒙（Herbert Simon）提出的。他把決策制定過(guò)程分為四個(gè)階段：1）調(diào)查情況，分析形勢(shì)，收集信息，找出制定決策的理由。2）制定可能的行動(dòng)方案，以應(yīng)付面臨的形勢(shì)。3）在各種可行方案中進(jìn)行抉擇，確定比較滿意的方案，付諸實(shí)施。4）了解、檢查過(guò)去所抉擇方案的執(zhí)行情況，做出評(píng)價(jià)，產(chǎn)生新的決策。由于任何組織、任何層次的管理者在進(jìn)行管理時(shí)都要進(jìn)行這種決策過(guò)程，所以從這方面看，管理就是決策。（7）管理就是利用一個(gè)系統(tǒng)所固有的客觀規(guī)律，對(duì)這個(gè)系統(tǒng)施加影響，從而使這個(gè)系統(tǒng)呈現(xiàn)出一種新?tīng)顟B(tài)的過(guò)程。這是系統(tǒng)論的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)包含以下四個(gè)方面的內(nèi)容：1）任何社會(huì)組織都是若干單元或子系統(tǒng)組成的復(fù)雜系統(tǒng)。2）系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)組成部分具有耦合功能，因而系統(tǒng)的發(fā)展變化遵循一定的客觀規(guī)律。3）管理職能就是根據(jù)系統(tǒng)的客觀規(guī)律對(duì)系統(tǒng)施加影響。4）管理的任務(wù)就是使系統(tǒng)呈現(xiàn)出新?tīng)顟B(tài)，以達(dá)到預(yù)定的目的。（8）管理是社會(huì)組織中，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以人為中心進(jìn)行的各項(xiàng)協(xié)調(diào)活動(dòng)。這一表述包含了以下五個(gè)方面的內(nèi)容：1）管理的目的是為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。現(xiàn)實(shí)中既不存在無(wú)目標(biāo)的管理，也不可能實(shí)現(xiàn)無(wú)管理的目標(biāo)。2）管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)。協(xié)調(diào)就是使個(gè)人的努力與集體的預(yù)期目標(biāo)相一致。3）協(xié)調(diào)必定產(chǎn)生在社會(huì)組織之中。當(dāng)個(gè)人無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)時(shí)，就要尋求別人的合作，形成各種社會(huì)組織，因此原來(lái)個(gè)人的預(yù)期目標(biāo)也就成為社會(huì)組織全體成員的共同目標(biāo)。個(gè)人與集體之間，以及各成員之間必然會(huì)出現(xiàn)意見(jiàn)和行動(dòng)的不一致，這就使協(xié)調(diào)成為社會(huì)組織中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)。4）協(xié)調(diào)的中心是人。5）協(xié)調(diào)的方法是多樣的，既需要定性的理論和經(jīng)驗(yàn)，也需要定量的專門技術(shù)。
管理學(xué)基礎(chǔ)(第三版)(新編21世紀(jì)高等職業(yè)教育精品教材·經(jīng)貿(mào)類通用系列;普通高等職業(yè)教育“十三五”規(guī)劃教材) 作者簡(jiǎn)介
楊強(qiáng)，杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教授。發(fā)表論文20余篇，主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材、省級(jí)重點(diǎn)教材6部。主持省部級(jí)、市廳級(jí)教改、科研課題10多項(xiàng)。榮獲浙江省教師教學(xué)技能大賽三等獎(jiǎng)、杭州市屬高校教師教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、浙江省高等學(xué)校微課作品二等獎(jiǎng)等、首屆浙江省“教壇新秀”、杭州市教學(xué)名師、杭州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、杭州市教育系統(tǒng)事業(yè)家庭兼顧型先進(jìn)個(gè)人、民革杭州市委會(huì)優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。
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