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長歌猶未靜——我的童真語文夢 版權信息
- ISBN：9787564947521
- 條形碼：9787564947521 ; 978-7-5649-4752-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
長歌猶未靜——我的童真語文夢 內容簡介
本次選題講述了白秀彩老師的教學主張核心內容及培育實踐過程。主要從“童真路--我的成長經歷”“童真夢--我的教學主張”“童真行--我的課堂實踐”“童真樂--我的成果集錦”等方面全景式反映其教育思想、教育智慧、專業精神和專業人格形成過程和教學實踐過程。讓語文學習真實地發生在兒童身上是白老師畢生的教育主張與追求，“以童為本、求真為先、以語為要、以文為道”，符合中國學生發展核心素養所倡導的語文核心要素及關鍵能力“樂讀、善思、暢達”，語文學習就是在順應、釋放、舒展兒童本真的基礎上，用真實的語文生活引領學生，學語文學做人。
長歌猶未靜——我的童真語文夢 目錄
**部分：童真路——我的成長經歷
一、嘉言懿行潤無聲
二、瑰意琦行濡耳目
三、為學以真善樂思
四、素履而行心所向
五、春光葳蕤展芳華
六、弦歌不輟傳薪火
七、淺予深深樂未央
第二部分：童真夢——我的教學主張
一、童真語文的內涵
二、童真語文的價值追求
三、童真語文的理論基礎和依據
四、童真語文的特質
五、童真語文的教材細讀
六、童真語文的課程建設
七、童真語文導向下的教育研究
八、童真語文引領下的專業成長
第三部分：童真行——我的課堂實踐
一、以“真”為先的“讀、思、達”：《圓明園的毀滅》課堂品悟
二、信息融合，喚醒童真：“有你，真好”課堂品悟
三、以童為本，讓兒童真學的課堂：《南極的主人》課堂品悟
四、童真的彰顯與感動：多文本閱讀“走近魯迅”課堂品悟
五、真學真自由的悸動：《有的人》課堂品悟
六、童真教學，讓語文課堂美起來：《黃山奇松》課堂品悟
第四部分：童真樂——我的成果集錦
一、《小學語文習作教學藝術研究成果報告》
二、《中國民俗文化中小學校園推廣策略成果報告》
三、《多元評價煥發習作光彩》
四、《小學“童真語文”課程群建構的實踐研究研究報告》
五、《習作教學中教師的角色定位》
六、《聚焦核心素養培育的有效教學評價》
七、《小學階段勞動教育對學生健康成長策略研究研究報告》
八、校本課程“悅享民俗”課程綱要與教學設計
九、童真語文學科課程群建設方案
十、我的微課：“立德”
后記
展開全部
長歌猶未靜——我的童真語文夢 作者簡介
白秀彩，北京師范大學特聘中小學專家，鄭州師院初等教育學院全科培訓專家，河南省作家協會會員。 從教30年，榮獲河南省優秀教師、河南省教育督導先進個人、鄭州市先進德育工作者等各種市級以上榮譽50項。 研究家庭教育、教師成長、教育科研、課程建設、中層管理等專題，先后在全國各地做教育學術報告200多場。 出版有《中國民俗文化》《追夢的足跡》《心印》《知困悟理——白秀彩從教三十年拾零》《上小學，你們準備好了嗎？》等著作14部。 課題、成果、論文，已有10項獲省級成果獎；15篇專業文章在《小學教學參考》《小學語文教師》《閱讀與鑒賞》《課堂內外》《河南教育學院學報》等中文核心期刊和國家優秀期刊發表。
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