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數學課程標準與學科教學 內容簡介
本書較以往的數學教育教材，具有自身的特點和發展，主要有四方面的特色：一是書中的理念敘述通俗易懂、深入淺出，它在理念的闡述上不是用理論去闡述理論，用概念去解釋概念，而是用事實來闡述理念，在課程標準的指導下進行中小學數學教學的實踐；二是站在對數學新課程教學理念認識的高度，充分考慮到一名數學教師所需要的教育教學能力，重點分析說明了“數學課教什么？如何教？為什么這樣教？”的問題，用鮮活的案例來闡釋內容要點，生動易懂；三是 具有實用性、操作性、通俗性、活潑性，同時還具有一定的開放性。增設了數學教學講習活動(教學模擬訓練)，并通過教學講習解決好體驗教學的問題以及與教學技能的實訓活動相匹配的問題，理論聯系實際，學以致用；四是不僅幫助學習者盡快獲得有關數學教學的基本知識和技能，而且對自身的教師專業化發展產生積極的影響。希望本書對學習者在理解、熟悉和實施數學新課程、勝任中小學數學教學工作以及促進自身的專業化發展等方面起到切實有效的幫助。 本書可作為高師院校數學與應用數學(師范)專業以及教育學(教師教育數學方向)專業“雙學位”本科學科教學法的教材，也可作為中學數學教師繼續教育培訓教材以及教育專業碩士學位課程的閱讀材料和中小學數學教師的教學參考書。
數學課程標準與學科教學 目錄
**章 《數學課程標準》解讀
節 《數學課程標準》與《教學大綱》的比較
第二節 《高中數學課程標準》與《教學大綱》的比較
第三節 《課程標準》與《教學大綱》比較的幾點總結與思考
第四節 《數學課程標準》的教學建議
第二章 數學課程資源的開發與利用
節 數學課程資源的含義
第二節 數學課程資源的合理開發和有效利用
第三節 開發利用數學課程資源案例分析
第三章 數學教學的基本原則與方法
節 數學教學的基本原則
第二節 數學教學方法選介
第四章 數學教學設計
節 數學教學設計概述
第二節 數學教學設計過程
第三節 數學教學的模式
第四節 數學教學設計方案與教案的編制
第五節 數學教學設計案例與評析
第五章 數學概念及其教學
節 數學概念及其產生與發展
第二節 數學概念的結構和概念之間的關系
第三節 數學概念的定義及其規則
第四節 數學概念的教學
第五節 數學概念的教學案例及評析
第六節 數學概念教學講習
第六章 數學命題及其教學
節 判斷與命題概述
第二節 命題演算
第三節 數學中的推理與證明
第四節 數學命題的教學
第五節 數學命題的教學案例及評析
第六節 數學命題教學講習
第七章 數學解題及其教學
節 數學解題的基本認識
第二節 數學解題教學
第三節 數學解題的教學課例及評析
第四節 數學解題教學講習
第八章 數學教學評價
節 數學教育評價概述
第二節 《數學課程標準》倡導的評價理念
第三節 數學學習評價及案例分析
第四節 數學課堂教學評價及案例
第九章 數學教學研究
節 數學教學研究的方法
第二節 數學教學的研究工作
第三節 數學教學案例研究
第四節 數學教育論文的習作
展開全部
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