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當我們把孩子的手放開:棠湖中學個性化教育尋路 版權信息
- ISBN：9787220125782
- 條形碼：9787220125782 ; 978-7-220-12578-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當我們把孩子的手放開:棠湖中學個性化教育尋路 本書特色
著名教育家、著名作家鐘秉林、阿來誠摯推薦；《開邊的學校》之后，賀小晴第二部教育改革長篇報告文學。作者用生花妙筆，把棠湖中學開展選課走班的改革寫得懸念叢生，引人入勝，還從局外人的角度去審視和總結我們教育改革中的得與失，有許多深入的思考和見地，讓我們深切感受到了教育改革的艱難，感受到了一線教育者的擔當和情懷，也為我們繼續推進教育改革增添了信心。
當我們把孩子的手放開:棠湖中學個性化教育尋路 內容簡介
《當我們把孩子的手放開：棠湖中學個性化教育尋路》是一部長篇報告文學，記錄了四川省雙流棠湖中學自2016年起，在學生入口成績不理想的情況下，“摸著石頭過河”，開始“選課走班”改革實踐，五年來取得驕人成績，為西部地區的教育教學改革塑造了一個切實可行的樣板。從中我們不僅看到了學生在新的教學模式下驚人的轉變，還看到一個個立體而豐富的一線教師和一批批真抓實干氣魄非凡的教育工作者。
當我們把孩子的手放開:棠湖中學個性化教育尋路 目錄
引子
**章 創新立校
周期性較量
改革基因
第三任校長
再次出發
第二章 艱難抉擇
三幅畫面
搶占**
要做就做高端
躍躍欲試
第三章 縱身一跳
緊張的家長會
1041張課表
“約談”校長
演練“事故”
報還是不報？
第四章 走班之初
多出來的自習課
衛生怎么辦
家長開放日
一個也不能動
第五章 班主任與導師制
溶洞會議
教師的雙重身份
主題班會課
空頭導師
第六章 師生雙選
“突然襲擊”
緊張的不光是老師
一個學生的選課過程
六個落選生
第七章 倒逼老師
李老師的被選過程
沒有明天給你
小黑屋與煙灰缸
*經典的一筆
第八章 讓學生說話
抱團選擇冷老師
誰比誰更緊張
深夜訪客與隨機分配
羅沁子的老師們
張妮寫給奉老師的信
第九章 小宇宙
機器人師徒
拍古建筑的娃娃們
“模聯”社長的成長足跡
小作家群與特長班
第十章 千萬雙眼睛盯著棠中
專家護航
巡回演講
種子的力量
變道超車
尾聲：每一顆星星都有亮度
**章 創新立校
周期性較量
改革基因
第三任校長
再次出發
第二章 艱難抉擇
三幅畫面
搶占**
要做就做高端
躍躍欲試
第三章 縱身一跳
緊張的家長會
1041張課表
“約談”校長
演練“事故”
報還是不報？
第四章 走班之初
多出來的自習課
衛生怎么辦
家長開放日
一個也不能動
第五章 班主任與導師制
溶洞會議
教師的雙重身份
主題班會課
空頭導師
第六章 師生雙選
“突然襲擊”
緊張的不光是老師
一個學生的選課過程
六個落選生
第七章 倒逼老師
李老師的被選過程
沒有明天給你
小黑屋與煙灰缸
*經典的一筆
第八章 讓學生說話
抱團選擇冷老師
誰比誰更緊張
深夜訪客與隨機分配
羅沁子的老師們
張妮寫給奉老師的信
第九章 小宇宙
機器人師徒
拍古建筑的娃娃們
“模聯”社長的成長足跡
小作家群與特長班
第十章 千萬雙眼睛盯著棠中
專家護航
巡回演講
種子的力量
變道超車
尾聲：每一顆星星都有亮度
展開全部
當我們把孩子的手放開:棠湖中學個性化教育尋路 節選
**章創新立校 周期性較量 每一位經歷過棠湖中學首屆“選課走班”的老師，都給我講起過那個溶洞，那次溶洞會議。那是一次決定著棠湖中學改革走向的會議，也是一次著名的“反轉”會議。 是的，“反轉”，本以為往B處去，*終發現，卻到了A處。 那是2016年6月下旬，棠湖中學2015級“選課走班”實施一學期之后，問題不斷地涌出。有些解決了，有些幾乎無解。是走下去，還是退回來？每個人都在心里反復叩問。 當時正逢暑假。2015級年級副組長奉紅接到朋友邀請，請他去位于資中的圣靈山游玩。圣靈山以既深且長的大溶洞著稱，溶洞之深，深人地下296米；溶洞之長，貫穿周圍19座山峰，可謂山水靈氣秀美，溶洞神秘莫測。奉紅接受了邀請，只是，他告知朋友，他要帶著龐大的“游伴”同游：整個2015級的管理團隊及骨干老師，共計12人。 上了中巴，車上座無虛席，卻是靜如空車。沒有人說話。每個人心里都是沉甸甸的。政治備課組長蔡敏是棠湖中學培養的學生，大學畢業后，又千辛萬苦回到棠中任教。她是同行者之一。頭天晚上，她幾乎一夜無眠。其實好長時間以來，她一直睡不好覺，即使睡著了，又無端地驚醒。盡管孩子還小，但她知道她的失眠，主要是因為工作，而不是因為家務拖累。白天黑夜地在學校忙，回到家，已經精疲力竭。孩子的事她已經很少管。讓她焦慮的不是因為辛苦，而是一種深深的無力感。 勞而無功。她找準了這個詞來表述自己的焦慮。 羅晗是2015年從華東師大剛畢業應聘而來的新教師。她的焦慮根源相同，側重點卻不同。她苦惱的是剛來棠中時，她還可以經常去聽她的師父，聽別的老師上課，現在根本沒時間。每天都忙到大半夜才回家，回去了，還是迷茫。這走了一學期的選課走班，往下，還能不能走下去？ 蔡敏心里明白：從內心來講，我們每一個人，都想退回來。 到達圣靈山后，住下來。游玩還是要去的。跋山涉水。沿途都是景觀，迎賓塔林、貴妃池、山路十八彎、圣靈火炬、會唱歌的石頭……可他們無意在任何一處停留。到達位于半山腰的溶洞后，涼浸浸清透透的空氣讓眾人停留下來。溶洞里確實涼快，外面三十多攝氏度，溶洞里只有十幾攝氏度。大家不想再走了。 可溶洞里光線昏暗。光從頭頂、從巖縫、從每一只角落射出來，仿佛不是為了照明，僅僅是為了制造一種暗黑的效果。羅晗心情沉郁，在溶洞里，竟有種伸手不見五指的感覺。 只看見每個人的白眼珠子，一閃一閃的，很亮。隔著五年的時光，說起當時的情景，羅晗仍有一絲驚詫。 然而，大家竟圍著一張石桌子，坐了下來。 會議瞬間就開始了。 那陣子，這一撥人，時常地聚在一起。在一起了，又時常只有兩種表現：要么沉默，要么沒完沒了地討論。兩者之間，從來不需要過渡。往往是一種狀態，直接切換到另一種狀態。 此時便是熱烈討論的狀態。P3-6
當我們把孩子的手放開:棠湖中學個性化教育尋路 作者簡介
賀小晴 中國作協會員。在文學刊物發表中短篇小說若干。著有中短篇小說集《等你把夢做完》《脆響》，長篇小說《花瓣糖果流浪年》，報告文學《艱難重生路》《天邊的學校》《高原之上》等。獲第五屆徐遲報告文學提名獎、第八屆四川文學獎。
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