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中小學安全教育手冊:學科教學融合框架、路徑與示例 版權信息
- ISBN：9787303265343
- 條形碼：9787303265343 ; 978-7-303-26534-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學安全教育手冊:學科教學融合框架、路徑與示例 內容簡介
安全教育面臨著缺少專業教師、缺少課時、教學流于形式、內容空泛、簡單說教等方面的難題，公共安全教育在學校教育中經常被邊緣化，效果不理想。要想解決這些難題，將安全教育與學科教學融合不失為一種有效落實安全教育的途徑和策略。這不僅保障了安全教育的課時，也保障了安全教育具有學科專業知識和技能的支撐，避免落入“空洞說教”的模式。將安全教育與學科教學相融合，同時也體現了學科教學的育人站位，體現了學科知識對生命的價值所在。因此，本書探究安全教育與各學科教學融合的基本模式、策略、方法、范例等，嘗試開啟一種安全教育的新模式，或將成為安全教育的范例。
中小學安全教育手冊:學科教學融合框架、路徑與示例 目錄
**章 中小學安全教育：原則、目標及內容
**節 時代背景
第二節 基本原則與實現目標
第三節 內容模塊
第二章 安全教育與學科教學融合：思路及建議
**節 現實需求
第二節 基本思路
第三節 總體建議
第三章 安全教育與學科教學融合：框架及路徑
**節 安全教育+中小學語文
第二節 安全教育+中小學數學
第三節 安全教育+中小學英語
第四節 安全教育+中學物理
第五節 安全教育+中學化學
第六節 安全教育+中學生物
第七節 安全教育+中學歷史
第八節 安全教育+中學地理
第九節 安全教育+小學、初中道德與法治，高中思想政治
第十節 安全教育+小學科學
第十一節 安全教育+中小學體育
第十二節 安全教育+中小學音樂
第十三節 安全教育+中小學藝術
第十四節 安全教育+中小學勞動技術
第十五節 安全教育+中小學信息技術
第四章 安全教育與學科教學融合：教學設計示例
**節 安全教育與語文教學融合：教學設計示例
第二節 安全教育與數學教學融合：教學設計示例
第三節 安全教育與英語教學融合：教學設計示例
第四節 安全教育與物理教學融合：教學設計示例
第五節 安全教育與化學教學融合：教學設計示例
第六節 安全教育與生物教學融合：教學設計示例
第七節 安全教育與歷史教學融合：教學設計示例
第八節 安全教育與地理教學融合：教學設計示例
第九節 安全教育與小學、初中道德與法治，高中思想政治教學融合：教學設計示例
第十節 安全教育與科學教學融合：教學設計示例
第十一節 安全教育與體育教學融合：教學設計示例
第十二節 安全教育與音樂教學融合：教學設計示例
第十三節 安全教育與美術教學融合：教學設計示例
第十四節 安全教育與勞動技術教學融合：教學設計示例
第十五節 安全教育與信息技術教學融合：教學設計示例
第十六節 安全教育與通用技術教學融合：教學設計示例
**節 時代背景
第二節 基本原則與實現目標
第三節 內容模塊
第二章 安全教育與學科教學融合：思路及建議
**節 現實需求
第二節 基本思路
第三節 總體建議
第三章 安全教育與學科教學融合：框架及路徑
**節 安全教育+中小學語文
第二節 安全教育+中小學數學
第三節 安全教育+中小學英語
第四節 安全教育+中學物理
第五節 安全教育+中學化學
第六節 安全教育+中學生物
第七節 安全教育+中學歷史
第八節 安全教育+中學地理
第九節 安全教育+小學、初中道德與法治，高中思想政治
第十節 安全教育+小學科學
第十一節 安全教育+中小學體育
第十二節 安全教育+中小學音樂
第十三節 安全教育+中小學藝術
第十四節 安全教育+中小學勞動技術
第十五節 安全教育+中小學信息技術
第四章 安全教育與學科教學融合：教學設計示例
**節 安全教育與語文教學融合：教學設計示例
第二節 安全教育與數學教學融合：教學設計示例
第三節 安全教育與英語教學融合：教學設計示例
第四節 安全教育與物理教學融合：教學設計示例
第五節 安全教育與化學教學融合：教學設計示例
第六節 安全教育與生物教學融合：教學設計示例
第七節 安全教育與歷史教學融合：教學設計示例
第八節 安全教育與地理教學融合：教學設計示例
第九節 安全教育與小學、初中道德與法治，高中思想政治教學融合：教學設計示例
第十節 安全教育與科學教學融合：教學設計示例
第十一節 安全教育與體育教學融合：教學設計示例
第十二節 安全教育與音樂教學融合：教學設計示例
第十三節 安全教育與美術教學融合：教學設計示例
第十四節 安全教育與勞動技術教學融合：教學設計示例
第十五節 安全教育與信息技術教學融合：教學設計示例
第十六節 安全教育與通用技術教學融合：教學設計示例
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中小學安全教育手冊:學科教學融合框架、路徑與示例 作者簡介
楊碧君，北京市朝陽區教育研究中心主任，數學特級教師，正高級職稱，研究方向主要包括教育管理及數學教育等。
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