包郵寫作照亮教育之路——一個(gè)草根語(yǔ)文教師的突圍

作者：朱勝陽(yáng)

出版社：福建教育出版社出版時(shí)間：2022-04-01

開(kāi)本： 16開(kāi) 頁(yè)數(shù)： 228

本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜

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目錄
作者簡(jiǎn)介

寫作照亮教育之路——一個(gè)草根語(yǔ)文教師的突圍版權(quán)信息

ISBN：9787533493134
條形碼：9787533493134 ; 978-7-5334-9313-4
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
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教育理論

寫作照亮教育之路——一個(gè)草根語(yǔ)文教師的突圍本書特色

媒體報(bào)道他的價(jià)值到底在哪里？回顧訪談的情景，我想我找到了答案——不管社會(huì)如何浮躁，不管教育存在多少不如意，他依然在堅(jiān)持思考教育教學(xué)，依然在尋求突圍，依然在以“折騰”的方式證明自己的存在。 ——《中國(guó)教師報(bào)》記者高影有人說(shuō)，朱勝陽(yáng)是個(gè)理想主義者，他說(shuō)，自己多算個(gè)天真的人。他一直覺(jué)得，“自己還沒(méi)有長(zhǎng)大，無(wú)論是看世界、看教育，還是看自己的人生，都還相當(dāng)天真。也曾經(jīng)覺(jué)得天真不好，想改，讓自己變得世故一點(diǎn)，但沒(méi)有成功”。也許，正是因?yàn)檫@份天真，才釀造了草根教師朱勝陽(yáng)的幸福。 ——《小學(xué)語(yǔ)文教師》編輯陳金銘

寫作照亮教育之路——一個(gè)草根語(yǔ)文教師的突圍內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書分為“我的成長(zhǎng)”“點(diǎn)燈人語(yǔ)”“走讀紹興”三個(gè)部分，記錄了一個(gè)草根語(yǔ)文教師對(duì)語(yǔ)文課堂、兒童閱讀及語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)（“走讀紹興”）多年的實(shí)踐研究。書稿的特色在于“草根”“突圍”四字，朱勝陽(yáng)是草根，是很普通的教師，他的思考、他的質(zhì)疑、他的彷徨，他的努力、他的追求、他的突圍，可以說(shuō)是千千萬(wàn)萬(wàn)教師的剪影，但同時(shí)也顯示了一條與眾不同的教師專業(yè)成長(zhǎng)之路，能給許多默默無(wú)聞但卻心懷理想的一線教師帶來(lái)專業(yè)成長(zhǎng)的啟迪。

寫作照亮教育之路——一個(gè)草根語(yǔ)文教師的突圍目錄

我的成長(zhǎng)
我的“涂”畫史
讓“臨摹”成為時(shí)尚
——農(nóng)村小學(xué)教師跟上課改步伐的捷徑
在“縫隙”中求發(fā)展
一切，都是為了證明
閱讀，從“常識(shí)”開(kāi)始
賽課之外有條路
沒(méi)有絕招，只有理解
“教育，就是讓我把曾經(jīng)需要的給學(xué)生”
可怕的“答案”
這個(gè)學(xué)期，我不當(dāng)班主任
與劉發(fā)建老師的二三事
莫國(guó)夫——那個(gè)點(diǎn)亮我的人
寫作照亮教育之路
點(diǎn)燈人語(yǔ)
“讀”過(guò)十年，“閱”有滋味
——一個(gè)農(nóng)村教師推廣兒童閱讀的探索及面臨的問(wèn)題
更行更遠(yuǎn)閱讀路
孩子們，畢業(yè)前再看些書吧！
有些東西看不見(jiàn)，看不見(jiàn)卻在那里
——親子閱讀四年回顧
兒童文學(xué)作品讀書筆記七則
壹你也能吃到蘋果——讀《想吃蘋果的鼠小弟》
貳“你是特別的，你是*好的”——讀《火鞋與風(fēng)鞋》
叁淘氣，永恒的魅力——讀《小尼古拉的課問(wèn)休息》
肆寂寞美好正青春——從《星空》認(rèn)識(shí)畿米
伍撥動(dòng)心弦的三句話——讀《親愛(ài)的漢修先生》
陸每一個(gè)人的心里都有一顆愛(ài)的種子——讀曹文軒《阿雛》
柒我們?nèi)鄙倭耸裁矗俊x《愛(ài)的教育》
《不老泉》讀書課例
壹生命的真諦——《不老泉》解讀
貳《不老泉》教學(xué)設(shè)計(jì)
叁一起探尋生命的真諦——《不老泉》班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)實(shí)錄
《犟龜》讀書課例
壹只要上路，總會(huì)遇見(jiàn)隆重的慶典——《犟龜》解讀
貳既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程——《犟龜》教學(xué)設(shè)計(jì)
叁圖畫書教學(xué)：請(qǐng)簡(jiǎn)單些！——《犟龜》教后隨感
鐵絲網(wǎng)上的小花
——“戰(zhàn)爭(zhēng)”主題繪本群讀設(shè)計(jì)
《桂花雨》磨課記
當(dāng)課文遭遇原文
——關(guān)于《小橋流水人家》的教學(xué)思考
走讀紹興
來(lái)，一起“走讀紹興”去！
“走讀紹興”，開(kāi)啟鄉(xiāng)愁之旅
以“走讀紹興”為載體開(kāi)發(fā)紹興鄉(xiāng)土文化拓展課程的實(shí)踐研究報(bào)告
“走讀紹興”課程綱要
“走讀紹興”寒暑假研學(xué)長(zhǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)
“云門尋古”行前指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
老街的昨天、今天和明天
——“老街探幽”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)及研究報(bào)告撰寫指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)
“越地兒戲”教學(xué)設(shè)計(jì)
代后記
朱勝陽(yáng)：“折騰”在路上高影

展開(kāi)全部

寫作照亮教育之路——一個(gè)草根語(yǔ)文教師的突圍作者簡(jiǎn)介

朱勝陽(yáng)，浙江省紹興市柯橋區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師，中學(xué)高級(jí)教師，兒童閱讀推廣人。《中國(guó)教師報(bào)》“非常教師”，《教師博覽》簽約作者，之江匯教育廣場(chǎng)省級(jí)講師，浙江省精品課程“走讀紹興”開(kāi)發(fā)者。長(zhǎng)期致力于兒童閱讀推廣和讀寫課程、研學(xué)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐。在《教師博覽》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表文童二十余萬(wàn)字。主編出版了《文化尋限》研學(xué)讀本。

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