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數(shù)學教育學 版權信息
- ISBN：9787303275663
- 條形碼：9787303275663 ; 978-7-303-27566-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數(shù)學教育學 內(nèi)容簡介
本書為基礎教育的實施提供了數(shù)學教育學的基礎理論與實踐指導，本書各章*后都配備思考練習題，方便讀者及時檢查自己的學習效果。主要適用于數(shù)學師范專業(yè)本科生使用，還包括中小學從事數(shù)學教育研究的教研員和老師。
通過對本書的學習，學生可以獲得系統(tǒng)的數(shù)學教育學知識，掌握數(shù)學教學基本技能，提高學生對數(shù)學教育的整體認識水平，提高數(shù)學教學水平和教育研究能力，并能運用所學的理論和方法解決實際問題，使之適應當前基礎教育改革對數(shù)學教師的要求。
數(shù)學教育學 目錄
緒論
0.1 數(shù)學教育是什么
0.2 數(shù)學教育從哪里來
0.3 數(shù)學教育到哪里去
第l章 數(shù)學教育的發(fā)展歷史
1.1 數(shù)學教育的早期發(fā)展
1.2 近現(xiàn)代數(shù)學教育發(fā)展歷程
第2章 21世紀數(shù)學課程改革
2.1 數(shù)學課程改革概述
2.2 我國新一輪數(shù)學課程改革
2.3 21世紀數(shù)學課程改革的發(fā)展趨勢
第3章 數(shù)學教育的基本理論
3.1 弗賴登塔爾的數(shù)學教育理論
3.2 波利亞的解題理論
3.3 中國數(shù)學“雙基”教學理論
3.4 建構主義的數(shù)學教育理論
第4章 數(shù)學課堂教學設計與實施
4.1 數(shù)學課堂教學設計
4.2 數(shù)學課堂教學設計的基本要求
4.3 數(shù)學基本課型的教學設計
第5章 數(shù)學思想方法及其教學
5.1 數(shù)學思想方法概述
5.2 中學常用的數(shù)學思想方法
5.3 中學數(shù)學思想方法的教學
第6章 數(shù)學史及其教學
6.1 數(shù)學史與數(shù)學科學
6.2 數(shù)學史融入數(shù)學教學的理論研究概況
6.3 數(shù)學史滲透數(shù)學課堂的教學實踐
第7章 數(shù)學建模及其教學
7.1 數(shù)學建模
7.2 數(shù)學建模的教學
7.3 數(shù)學建模的中學教學案例分析
7.4 數(shù)學建模的學習評價
第8章 數(shù)學教育的其他專題
8.1 數(shù)學文化
8.2 數(shù)學德育
8.3 中學數(shù)學邏輯基礎
第9章 數(shù)學教師的說課、聽課與評課
9.1 數(shù)學教師的說課
9.2 數(shù)學教師的聽課
9.3 數(shù)學教師的評課
0章 中學數(shù)學課堂教學基本技能
10.1 數(shù)學課堂教學技能的概述
10.2 數(shù)學課堂語言技能
10.3 數(shù)學課堂板書技能
10.4 數(shù)學課堂導入技能
10.5 數(shù)學課堂提問技能
10.6 數(shù)學課堂組織技能
10.7 數(shù)學課堂講解技能
10.8 數(shù)學課堂反饋技能
展開全部
數(shù)學教育學 作者簡介
曾崢，佛山科學技術學院黨委書記、教授，研究生。全國數(shù)學教育研究會常務理事、廣東省數(shù)學教育研究會副理事長、數(shù)學類核心刊物《數(shù)學教育學報》編委、廣東省教師教育專家指導委員會委員副主任委員、廣東省初等數(shù)學學會副會長、廣東省陶行知研究會副會長、華南師范大學數(shù)學科學院教育碩士導師。主要研究方向是數(shù)學教育研究與不等式研究等。
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