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數學教育學 版權信息
- ISBN：9787303275663
- 條形碼：9787303275663 ; 978-7-303-27566-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數學教育學 內容簡介
本書為基礎教育的實施提供了數學教育學的基礎理論與實踐指導，本書各章*后都配備思考練習題，方便讀者及時檢查自己的學習效果。主要適用于數學師范專業本科生使用，還包括中小學從事數學教育研究的教研員和老師。
通過對本書的學習，學生可以獲得系統的數學教育學知識，掌握數學教學基本技能，提高學生對數學教育的整體認識水平，提高數學教學水平和教育研究能力，并能運用所學的理論和方法解決實際問題，使之適應當前基礎教育改革對數學教師的要求。
數學教育學 目錄
緒論
0.1 數學教育是什么
0.2 數學教育從哪里來
0.3 數學教育到哪里去
第l章 數學教育的發展歷史
1.1 數學教育的早期發展
1.2 近現代數學教育發展歷程
第2章 21世紀數學課程改革
2.1 數學課程改革概述
2.2 我國新一輪數學課程改革
2.3 21世紀數學課程改革的發展趨勢
第3章 數學教育的基本理論
3.1 弗賴登塔爾的數學教育理論
3.2 波利亞的解題理論
3.3 中國數學“雙基”教學理論
3.4 建構主義的數學教育理論
第4章 數學課堂教學設計與實施
4.1 數學課堂教學設計
4.2 數學課堂教學設計的基本要求
4.3 數學基本課型的教學設計
第5章 數學思想方法及其教學
5.1 數學思想方法概述
5.2 中學常用的數學思想方法
5.3 中學數學思想方法的教學
第6章 數學史及其教學
6.1 數學史與數學科學
6.2 數學史融入數學教學的理論研究概況
6.3 數學史滲透數學課堂的教學實踐
第7章 數學建模及其教學
7.1 數學建模
7.2 數學建模的教學
7.3 數學建模的中學教學案例分析
7.4 數學建模的學習評價
第8章 數學教育的其他專題
8.1 數學文化
8.2 數學德育
8.3 中學數學邏輯基礎
第9章 數學教師的說課、聽課與評課
9.1 數學教師的說課
9.2 數學教師的聽課
9.3 數學教師的評課
0章 中學數學課堂教學基本技能
10.1 數學課堂教學技能的概述
10.2 數學課堂語言技能
10.3 數學課堂板書技能
10.4 數學課堂導入技能
10.5 數學課堂提問技能
10.6 數學課堂組織技能
10.7 數學課堂講解技能
10.8 數學課堂反饋技能
展開全部
數學教育學 作者簡介
曾崢，佛山科學技術學院黨委書記、教授，研究生。全國數學教育研究會常務理事、廣東省數學教育研究會副理事長、數學類核心刊物《數學教育學報》編委、廣東省教師教育專家指導委員會委員副主任委員、廣東省初等數學學會副會長、廣東省陶行知研究會副會長、華南師范大學數學科學院教育碩士導師。主要研究方向是數學教育研究與不等式研究等。
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