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核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中學(xué)歷案校本實(shí)踐
包郵 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中學(xué)歷案校本實(shí)踐
作者：鄭明華
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
195
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核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中學(xué)歷案校本實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787564585297
- 條形碼：9787564585297 ; 978-7-5645-8529-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中學(xué)歷案校本實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書由三個(gè)部分構(gòu)成： **部分，“尋，教師專業(yè)發(fā)展之路”，一位校長(zhǎng)還原十年教學(xué)變革之路。 “十年教學(xué)變革：借用學(xué)歷案促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”主要講述拱宸中學(xué)近十年的教學(xué)變革中，如何分階段確定教學(xué)變革的主題與思路，尋找能被老師們接受的有效載體與措施；如何結(jié)合校情，利用課題引領(lǐng)，校本研修跟進(jìn)的范式，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展之路。 第二部分，“聽，我們的心路歷程”，十一位教師傾訴研究、實(shí)踐學(xué)歷案的心路歷程。這一部分的故事記錄了研究學(xué)歷案的諸多思考，以及在實(shí)踐學(xué)歷案時(shí)遇到的困難并如何攻破的過程。既有教師個(gè)體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，也有教研組長(zhǎng)的砥礪前行；既有對(duì)攻破學(xué)歷案關(guān)鍵技術(shù)的絞盡腦汁，又有突破難關(guān)的欣喜無(wú)比；既有對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重新認(rèn)識(shí)，又有對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的深度學(xué)習(xí)。本書收錄了部分老師經(jīng)歷學(xué)歷案實(shí)踐后的一些感悟文章，涵蓋多門學(xué)科和編撰學(xué)歷案的多個(gè)關(guān)鍵技術(shù)，與讀者分享。 第三部分，“看，初中學(xué)歷案精選”，十八個(gè)精心設(shè)計(jì)并經(jīng)過實(shí)踐打磨的典型示范級(jí)學(xué)歷案。書中選取的18篇案例，來(lái)自初中階段九個(gè)不同的學(xué)科，都曾在區(qū)級(jí)以上平臺(tái)進(jìn)行展示匯報(bào)過，具有較好的代表性，可供各位一線教師參考和借鑒。
核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中學(xué)歷案校本實(shí)踐 目錄
**部分 尋，教師專業(yè)發(fā)展之路
十年教學(xué)變革：借用學(xué)歷案促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展——以杭州市拱宸教育集團(tuán)為例
第二部分 聽，我們的心路歷程
歷覽課堂，覓得新意
思“學(xué)歷”案，做專業(yè)事
轉(zhuǎn)換立場(chǎng)，以“學(xué)”促教
我們同舟共濟(jì)，砥礪前行
在磨礪中蛻變
撥開云霧見曙光
多維作業(yè)評(píng)價(jià)，助力“真學(xué)習(xí)”
撥云見日的生物課
“歷”中有道行則將至
自我“鑄魂、塑形、賦能”
化“復(fù)”為“深”，綻放光彩
第三部分 看，初中學(xué)歷案精選
事物性說明文專題閱讀
漁家傲·天接云濤連曉霧
一元一次不等式
有理數(shù)的乘方
利用軸對(duì)稱求*短路線
Will people have robots?
電荷與電流
熔化與凝固
力的存在
抽屜柜安全性的研究
物質(zhì)在水中的分散狀況
探究堿式碳酸鋁鎂的組成
質(zhì)量守恒定律
植物的感應(yīng)性
地球表面的板塊
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
日光之城——拉薩
排球——移動(dòng)墊球
十年教學(xué)變革：借用學(xué)歷案促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展——以杭州市拱宸教育集團(tuán)為例
第二部分 聽，我們的心路歷程
歷覽課堂，覓得新意
思“學(xué)歷”案，做專業(yè)事
轉(zhuǎn)換立場(chǎng)，以“學(xué)”促教
我們同舟共濟(jì)，砥礪前行
在磨礪中蛻變
撥開云霧見曙光
多維作業(yè)評(píng)價(jià)，助力“真學(xué)習(xí)”
撥云見日的生物課
“歷”中有道行則將至
自我“鑄魂、塑形、賦能”
化“復(fù)”為“深”，綻放光彩
第三部分 看，初中學(xué)歷案精選
事物性說明文專題閱讀
漁家傲·天接云濤連曉霧
一元一次不等式
有理數(shù)的乘方
利用軸對(duì)稱求*短路線
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電荷與電流
熔化與凝固
力的存在
抽屜柜安全性的研究
物質(zhì)在水中的分散狀況
探究堿式碳酸鋁鎂的組成
質(zhì)量守恒定律
植物的感應(yīng)性
地球表面的板塊
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
日光之城——拉薩
排球——移動(dòng)墊球
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核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展——基于課程標(biāo)準(zhǔn)的初中學(xué)歷案校本實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
鄭明華，中學(xué)物理高級(jí)教師，浙江省優(yōu)秀教育工作者，杭州市優(yōu)秀校長(zhǎng)，現(xiàn)為杭州市拱宸教育集團(tuán)黨委書記兼校長(zhǎng)，多項(xiàng)省級(jí)、市級(jí)立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人，多項(xiàng)省、市級(jí)科研成果獲獎(jiǎng)。指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)應(yīng)用物理知識(shí)競(jìng)賽、浙江省科學(xué)競(jìng)賽并多次獲得團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。
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