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面向未來培養教師:發展中的芬蘭學科教師教育 版權信息
- ISBN：9787201177243
- 條形碼：9787201177243 ; 978-7-201-17724-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
面向未來培養教師:發展中的芬蘭學科教師教育 本書特色
芬蘭的基礎教育世界聞名，本書中詳細介紹了芬蘭的學科教師教育發展情況，并且針對一些問題提出了具體的解決方案，反觀中國基礎教育中學科教師教育的發展狀況及面臨的問題，本書則可以作為一個很好的基點，為中國的學科教師教育發展起到提供經驗借鑒和方向引領的作用。當前中國不論是基礎教育中的學科教師教育發展還是師范生的培養，都存在諸多問題，本書可幫助中國學科教師教育更好地認清自身形勢、發現問題，從而進一步完善中國的學科教師教育發展，更好地促進整個教師群體的專業化發展。
面向未來培養教師:發展中的芬蘭學科教師教育 內容簡介
“教師應該接受教育，為未來而工作，并與將影響未來的一代人一起工作。”在芬蘭，自19世紀初開始的公立師范教育，其中專門從事某一門或多門學科教學的教師接受的就是大學教育。 本書基于教學和教師教育的未來發展的角度，向讀者介紹了坦佩雷大學在過去25至30年間學科教師教育的發展、理論和實踐。旨在面向國內外讀者，為那些對學科教師教育感興趣的研究者、學生和相關專業人士提供參考。 本書作者是教師教育工作研究人員，因此在教育科學、藝術、數學和科學等教師教育方面經驗豐富。
面向未來培養教師:發展中的芬蘭學科教師教育 目錄
**部分 學科教師教育的基本問題
導言：芬蘭的學科教師教育——以坦佩雷大學的發展為例
專題一 關于協作、時間管理及意義——“千禧一代”在教師教育項目中的創新
第二部分 語言教師教育
專題二 推進《歐洲語言檔案》下的芬蘭語言教育
專題三 多學科日常學習記錄——一個母語教師教育者的自白
專題四 跨文化和跨文化教育之旅的反思
第三部分 數學與科學教師教育
專題五 固守傳統的學科教師教育：打破常規的數學與科學實驗
專題六 在數學過程中解決真正的問題
第四部分 教師教育中跨宗教能力的培養
專題七 教師的跨文化和跨宗教能力
專題八 多元文化作為一種資源——培養具有移民背景的教師成為芬蘭學校多元文化中的寶貴資源
專題九 優秀的藝術教師：在教師教育中培養視覺形象
專題十 師范生的專業成長——基于“教師作為研究者”課程實踐的案例研究
后記 身份課程：在自傳、學習與教育中的敘事探討
本書相關作者
導言：芬蘭的學科教師教育——以坦佩雷大學的發展為例
專題一 關于協作、時間管理及意義——“千禧一代”在教師教育項目中的創新
第二部分 語言教師教育
專題二 推進《歐洲語言檔案》下的芬蘭語言教育
專題三 多學科日常學習記錄——一個母語教師教育者的自白
專題四 跨文化和跨文化教育之旅的反思
第三部分 數學與科學教師教育
專題五 固守傳統的學科教師教育：打破常規的數學與科學實驗
專題六 在數學過程中解決真正的問題
第四部分 教師教育中跨宗教能力的培養
專題七 教師的跨文化和跨宗教能力
專題八 多元文化作為一種資源——培養具有移民背景的教師成為芬蘭學校多元文化中的寶貴資源
專題九 優秀的藝術教師：在教師教育中培養視覺形象
專題十 師范生的專業成長——基于“教師作為研究者”課程實踐的案例研究
后記 身份課程：在自傳、學習與教育中的敘事探討
本書相關作者
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面向未來培養教師:發展中的芬蘭學科教師教育 作者簡介
艾諾·瑞珀（Eero Ropo）,芬蘭坦佩雷大學名譽教授、挪威北方大學名譽教授、歐盟教師教育委員會副理事長。
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