包郵黃厚江與語文本色教育

作者：黃厚江

出版社：北京師范大學出版社出版時間：2016-06-01

開本： 大16開 頁數： 344

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

黃厚江與語文本色教育版權信息

ISBN：9787303202690
條形碼：9787303202690 ; 978-7-303-20269-0
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

黃厚江與語文本色教育內容簡介

教育家成長叢書（新版）作者主要從 “成長歷程” “教育思想概述” “課堂實錄”“專家評述”“社會反響”等幾部分全景式反思其教育思想、教育智慧、專業精神和專業人格的形成過程與教學實踐過程。本色語文反映的是黃厚江追根尋源的品質。語文的被萎縮、語文的被夸大、語文的被拔高、語文的被虛化，黃厚江以簡約然而辛辣的語言點了語文教學之穴。他點穴時的自我提問是：語文到底是什么？我們從哪里來？我們要到哪里去？哲學式的提問觸及到語文的本質與走向，用他自己的話來說，“我喜歡用原點思維的方法思考問題”，“常常從*初的問題開始思考”。

黃厚江與語文本色教育目錄

我的成長之路

一、我不是個乖孩子

二、我從田野里走來

三、成長，從課堂開始

四、行走在現實與理想之間

五、不斷拓展思想的天空

六、要像葉圣陶那樣做教師

我的語文教育觀

一、我心中的教育

二、我的語文課程觀

三、我的語文教學觀

四、語文教學的教材觀

我的語文教學主張

一、本色語文的提出背景和思想基礎

二、本色語文的核心主張

三、本色語文的閱讀教學的基本定位和基本策略

四、本色語文的寫作教學的基本定位和基本策略

我的語文教學方法

一、語文共生教學的基本認識

二、語文共生教學法的課堂結構

三、語文共生教學法的基本課型

四、語文共生教學的操作要領

走進課堂

一、《背影》教學實錄

二、《黔之驢》教學實錄

三、《孔乙己》教學實錄

四、《白雪歌送武判官歸京》教學實錄

五、《葡萄月令》教學實錄

六、《阿房宮賦》教學實錄

七、《蜀道難》教學實錄

八、“寫出人物的特點”教學實錄

九、“寫出特別之處背后的故事”教學實錄

十、“記敘文故事情節的展開”教學實錄

十一、“一則材料的多種使用”教學實錄

十二、“議論性材料的審題和立意”教學實錄

社會反響

一、閱讀黃厚江：從本色語文到共生教學楊九俊

二、本色：黃厚江的“語文品質”成尚榮

三、今生癡愛在語文

——記全國著名語文特級教師黃厚江王建鋒

四、在堅守語文本色中實現語文教育的現代追求

——黃厚江語文教育思想綜述洪劬頡

五、“本色語文”對葉圣陶語文教育思想的承傳和發展

徐　飛

六、在關系的建構中共生共長

——黃厚江老師課堂關系研究陳俊江

附　錄

主要成果

展開全部

黃厚江與語文本色教育作者簡介

黃厚江，1958年出生，江蘇省語文特級教師，江蘇省首批教授級中學高級教師，全國優秀語文教師，國標本蘇教版初中語文教材主要編寫者，國標本蘇教版高中語文教材編寫組核心成員，國家教學成果獎獲得者，省基礎教育教學指導委員會中學語文學科專家委員，省“五一”勞動獎章獲得者，省“333工程”培養對象，全國中語會理事、學術委員會委員副主任，全國“三新”作文教學研討會理事長，省中語會副理事長，蘇州大學碩士生導師，蘇州市教育名家，蘇州市勞動模范。長期從事中學語文教學和研究工作，對中學語文教學有全面深入的研究，形成了系統的語文教學理論和鮮明的教學風格，倡導的“本色語文”和和創立“語文共生教學”在全國具有廣泛的影響，分別獲江蘇省首屆基礎教育成果特等獎和江蘇省首屆教學成果特等獎。發表論文數百篇，出版有專著《語文的原點——本色語文的主張和實踐》《享受語文課堂》《你也可以這樣教閱讀》《你也可以這樣教寫作》《語文課堂教學診斷》《論語讀人》等10余部，發表小說散文詩歌等文學作品100余件。

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