包郵中國歷史上的教師教育思想研究

作者：謝延龍

出版社：中國社會科學出版社出版時間：2022-02-01

開本：其他頁數： 408

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

中國歷史上的教師教育思想研究版權信息

ISBN：9787520395762
條形碼：9787520395762 ; 978-7-5203-9576-2
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

中國歷史上的教師教育思想研究本書特色

本書梳理中國歷史上的教師教育思想，完全是從個體出發，而不是從整體考量，即從教育思想家個體的教師教育思想出發，而不是事先規劃出一個整體的寫作邏輯框架，以彰顯某種邏輯的完滿性。這樣做，感覺似乎會使整本書陷于片段和缺乏整體的邏輯性。

中國歷史上的教師教育思想研究內容簡介

本書薈萃了中國歷史上十二位有名教育思想家，即孔子、孟子、荀子、老子、韓愈、柳宗元、朱熹、王夫之、蔡元培、梁啟超、陶行知和楊賢江的教師教育思想，呈現了他們對成為很好教師的基本觀點、基本思想，系統展示了他們對成為好教師的深刻思考和智慧。如孔子提倡仁智之師，孟子提倡行善之師，荀子提倡起偽之師，老子提倡無為之師，韓愈提倡道存之師，柳宗元提倡交以為師，朱熹提倡學問之師，王夫之提倡自明之師，蔡元培提倡研究之師，梁啟超提倡趣味之師，陶行知提倡行知之師，楊賢江提倡人生之師。

中國歷史上的教師教育思想研究目錄

**章孔子：仁智之師
**節孔子生平
第二節為師之基：溫故知新
第三節為師之道：學誨不厭
第四節為師之要：身正正人
第五節師生關系：無隱乎爾
第二章孟子：性善之師
**節孟子生平
第二節為師之樂：育之英才
第三節為師之患：好為人師
第四節為師之教：不屑之教
第三章荀子：起偽之師
**節荀子生平
第二節教師之用：隆禮起偽
第三節教師之教：以善先人
第四節教師修養：師術有四
第五節師生關系：非師無師
第六節教師語言：穆穆皇皇
第四章老子：無為之師
**節老子生平
第二節師德修養：上善若水
第三節師者之道：無為而為
第四節師者之教：不言之教
第五章韓愈：道存之師
**節韓愈生平
第二節教師作用：學必有師
第三節教師任務：傳授解也
第四節擇師標準：道存師存
第五節師生關系：人無常師
第六章柳宗元：交以為師
**節柳宗元生平
第二節尊師敬師：不師何成
第三節為師之道：去名求實
第四節師生關系：交以為師
第五節教師修養：中焉可師
第七章朱熹：學問之師
**節朱熹生平
第二節教師之教：不易之法
第三節教師發展：格物窮理
第四節教師之功：示始正終
第五節師生關系：尊師重情
第八章王夫之：自明之師
**節王夫之生平
第二節教師道德：恒其教事
第三節教師素養：明人自明
第四節教師之教：教不俯從
第九章蔡元培：研究之師
**節蔡元培生平
第二節教師道德：崇高品格
第三節教師培養：抱定宗旨
第四節教師素養：研究求知
第十章梁啟超：趣味之師
**節梁啟超生平
第二節為師之責：教人做人
第三節為師之能：教育趣味
第四節為師之教：道術之導
第五節師生關系：生命合一
第十一章陶行知：行知之師
**節陶行知生平
第二節教師道德：自重奉獻
第三節教師培養：立人興邦
第四節教師職責：教人變活
第五節教師素養：創造學習
第六節師生關系：共同生活
第十二章楊賢江：人生之師
**節楊賢江生平
第二節教師屬性：被支配者
第三節教師責任：改造人心
第四節教師素養：準備自己
參考文獻
后記

展開全部

中國歷史上的教師教育思想研究作者簡介

謝延龍，1973年生，教育學博士，碩士研究生導師，副教授，現供職于寧夏大學教育學院，主要從事教師教育和教育基本理論研究。先后出版學術著作4部，發表學術論文60多篇，主持省部級科研項目頌。專著《在通往語言途中的教育：語言論教育論綱》獲寧夏第十二屆優秀社科成果二等獎。專著《教育質量論：一種原理性探尋》獲寧夏第二屆優秀教育科研成果一等獎。

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