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品格優勢:六大維度解析品格的奧秘 版權信息
- ISBN：9787121425783
- 條形碼：9787121425783 ; 978-7-121-42578-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
品格優勢:六大維度解析品格的奧秘 本書特色
1.內容實用：本書是用于想要了解自身、探索自身的人，想要了解自身的優勢，自己潛能是什么，用優勢應對生活挑戰，是一本非常實用的好書。 2.大咖翻譯：由國內兩位業內大咖聯合推薦并主持本書翻譯。 3.輔助工具完善：本書有VIA ME! & VIA PRO Report Package資源，VIA Me和VIA Pro報告可以幫助你*全面和*徹底的審查你的性格優勢。
品格優勢:六大維度解析品格的奧秘 內容簡介
無論你處于生活中的哪個階段――尋找幸福、實現目標、建立關系、對抗壓力、緩解焦慮、擺脫抑郁，或者感到滿足和安定，專注于品格優勢都會為你增加一個全新的視角。*近的研究表明，當你了解并激活自己的品格優勢時，你會變得能夠更好地管理壓力，并在生活中獲取更大的幸福感和充實感。作者基于多年的研究，在書中介紹了可以被廣泛應用的24種品格優勢、四步優勢建構計劃、真實的生活故事和實用技巧，這對于想要通過關注自己的弱勢或利用自己的優勢來提高自己的人都是有益的，有助于事業成功，提升幸福感和生活滿意度。
品格優勢:六大維度解析品格的奧秘 目錄
目 錄
一種共享的語言 008
獨一無二的你 009
種子的培育和成長 012
開始 015
第二部分 探索24種品格優勢
美德：智慧 024
創造力 025
好奇心 032
判斷力/批判性思維 039
好學 047
洞察力 054
美德：勇氣 061
勇敢 063
毅力 070
誠實 077
熱情 084
美德：仁慈 091
愛 092善良 100社交智能 108
美德：公正 115
團隊合作 116公平 122領導力 128
美德：節制 135
寬恕 137謙遜 143審慎 150自我規范 156
美德：超越 164
欣賞美和卓越 165感恩 172希望 179幽默 186靈性 193
小結 201
第三部分 優勢建構計劃
增強你的品格優勢：一個“四步走”計劃 202
認識和欣賞他人的品格優勢 205
探索和利用你的獨特品格優勢 208
在生活的挑戰中運用品格優勢 214
讓品格優勢成為一種習慣 218
223
一種共享的語言 008
獨一無二的你 009
種子的培育和成長 012
開始 015
第二部分 探索24種品格優勢
美德：智慧 024
創造力 025
好奇心 032
判斷力/批判性思維 039
好學 047
洞察力 054
美德：勇氣 061
勇敢 063
毅力 070
誠實 077
熱情 084
美德：仁慈 091
愛 092善良 100社交智能 108
美德：公正 115
團隊合作 116公平 122領導力 128
美德：節制 135
寬恕 137謙遜 143審慎 150自我規范 156
美德：超越 164
欣賞美和卓越 165感恩 172希望 179幽默 186靈性 193
小結 201
第三部分 優勢建構計劃
增強你的品格優勢：一個“四步走”計劃 202
認識和欣賞他人的品格優勢 205
探索和利用你的獨特品格優勢 208
在生活的挑戰中運用品格優勢 214
讓品格優勢成為一種習慣 218
223
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品格優勢:六大維度解析品格的奧秘 作者簡介
瑞安??涅米耶克（Ryan M. Niemiec），博士，VIA品格研究所教育總監，賓夕法尼亞大學年度講師，澤維爾大學兼職教授。他的著作有《正念與品格優勢》《電影中的積極心理學》《品格優勢干預》。他是一位屢獲殊榮的心理學家，也是國際積極心理學協會的會員。羅伯特??麥格拉斯（Robert E. McGrath），博士，費爾利??迪金森大學心理學學院教授，VIA品格研究所資深科學家之一，并發表了大量關于品格和美德主題的文章。趙昱鯤，博士，清華大學積極心理學研究中心副主任 ，國際積極心理學協會顧問委員，大力教育研究院副院長。“清華―北大―伯克利”聯合培養心理學博士，美國賓夕法尼亞大學應用心理學碩士，師從“積極心理學之父”塞利格曼教授。美國《積極心理學日報》（Positive Psychology News Daily）專欄作家。著作有《消極時代的積極人生》《自主教養：焦慮時代的父母之道》《幸福的科學》，譯著有《持續的幸福》《終身幼兒園》《園丁與木匠》。段文杰，華東理工大學社會工作系教授、博士生導師，香港城市大學應用社會科學專業哲學博士，美國加利福尼亞大學戴維斯分校訪問研究員。曾入選上海市“曙光計劃”、湖北省“楚天學者計劃”等。目前主要從事基于優勢視角的多群體健康干預研究。近期代表作發表于Social Science & Medicine、Children and Youth Services Review、《心理科學進展》等刊物，參與設計大中小學生身心一體化干預項目20余項。
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