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國際比較視野下的高中生物學課程內容設置研究 版權信息
- ISBN：9787576023084
- 條形碼：9787576023084 ; 978-7-5760-2308-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
國際比較視野下的高中生物學課程內容設置研究 本書特色
《國際比較視野下的高中生物學課程內容設置研究》聚焦于基礎教育的高中階段，歷時四年，對澳大利亞、德國、英國、加拿大、日本、新加坡、韓國、芬蘭、俄羅斯、法國、美國等政府層面設置的生物學課程內容進行了定性和定量的比較研究，從多個視角客觀探析了各國家及其地方課程標準在課程內容設置方面的功能，以及這些國家和部分國家轄區的生物學課程內容設置模式與我國相比各自的特色，同時結合各自的情況，通過分析，挖掘出了對我國課程內容發展具有啟示性價值的理論和實踐樣例，嘗試提煉出了對我國課程內容體系完善有建設性作用的啟示。
國際比較視野下的高中生物學課程內容設置研究 內容簡介
本書聚焦于基礎教育的高中階段，歷時四年，對澳大利亞、德國、英國、加拿大、日本、新加坡、韓國、芬蘭、俄羅斯、法國、美國等政府層面設置的生物學課程內容進行了定性和定量的比較研究。本書用定性方法分析了各國及部分國家轄區與我國課程標準內容組織的特點，用定量方法分析了課程的廣度和深度。此外，本書基于定量研究結果，對已發表的文獻進行文本分析，從多個視角客觀探析了各國家及其地方課程標準在課程內容設置方面的功能，及這些國家及部分國家轄區的生物學課程內容設置模式與我國相比各自的特色，同時結合各自的情況，通過分析，挖掘出了對我國課程內容發展具有啟示性價值的理論和實踐樣例，嘗試提煉出了對我國課程內容體系完善有建設性作用的啟示。本書稿共分十三章，**章為緒論，第二章至第十二章分別以十一個國家為研究對象介紹了各國的課程標準與內容設置情況并與我國對比，第十三章分析了靠前生物學課程內容設置的趨勢。
國際比較視野下的高中生物學課程內容設置研究 目錄
**章 緒論
一、研究背景和意義
（一）我國學生發展核心素養的研究背景和意義
（二）高中生物學課程標準的研制背景和意義
二、研究內容與對象
（一）研究內容
（二）研究對象
三、研究方法
（一）研究內容可比性
（二）課程廣度研究方法
（三）課程深度研究方法
（四）課程難度研究方法
四、我國生物學課程設置
（一）生物學課程性質
（二）生物學各主題所設課程廣度、深度和難度
第二章 澳大利亞
一、澳大利亞基礎教育概況
二、研究內容介紹
三、結果與分析
（一）課程類別
（二）課程內容結構
（三）課程廣度和深度
四、結論
五、對課程實踐的啟示
第三章 德國
一、德國基礎教育概況
二、研究內容介紹
三、結果與分析
（一）課程類別
（二）課程內容結構
（三）課程廣度和深度
四、結論
五、對課程實踐的啟示
第四章 英國
一、英國基礎教育概況及課程設置
（一）基礎教育概況
（二）基礎教育階段課程設置
（三）重要考試及其資格證書
二、研究內容介紹
三、結果與分析
（一）課程內容結構
（二）課程廣度和深度
四、結論
五、對課程實踐的啟示
……
第五章 加拿大
第六章 日本
第七章 新加坡
第八章 韓國
第九章 芬蘭
第十章 俄羅斯
第十一章 法國
第十二章 美國
第十三章 國際生物學課程內容設置的趨勢
參考文獻
展開全部
國際比較視野下的高中生物學課程內容設置研究 作者簡介
禹娜（1974-）：華東師范大學教授，博士生導師，主要從事生物學課程與教學研究。迄今主持包括國家自然科學基金在內的課題30余項，參與包括國家基礎研究973項目、國家科技支撐計劃、上海市科委重大項目等在內的課題40余項；出版及參與撰寫學術專著3部，公開發表學術論文130余篇（其中SCI論文50余篇）。目前兼任國家自然科學基金項目評審專家、上海市“立德樹人”人文社科重點研究基地生物學基地副主任、上海市高中《生物學》教材分冊主編、第二屆上海教育專業學位研究生教育指導委員會委員、核心期刊《生物學教學》“課堂教學”欄目編輯，以及國內外多個期刊審稿專家等。
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