包郵教育科學新探索書系:教材論

作者：曾天山

出版社：人民教育出版社出版時間：2019-11-01

開本： 16開 頁數： 382

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

教育科學新探索書系:教材論版權信息

ISBN：9787107323768
條形碼：9787107323768 ; 978-7-107-32376-8
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

教育科學新探索書系:教材論內容簡介

　　《教育科學新探索書系：教材論》是師生教學的依據，是民族的精神食糧，是國家事權。　　《教育科學新探索書系：教材論》強調，一個國家設置什么課程，選用什么教材，反映并決定了想要培養什么樣的人和能夠培養什么樣的人，學生學習什么課程、使用什么教材，決定了下一代學什么、信什么。　　《教育科學新探索書系：教材論》作者認為，當前我國面臨世界百年未有之大變局，著眼于中華民族偉大復興犬業，教材建設進入新的發展階段，需要立足社會需求、瞄準學術前沿、展現技術進步、遵循教學規律，形成適應中國特色社會主義發展、反映新時代要求、門類齊全、質量可靠的教材體系，科學詮釋“教什么”、“教給誰”和“怎樣教”。教材建設依靠教材研究。　　《教育科學新探索書系：教材論》特點鮮明，作為全國首部教材理論專著，從理論和實踐維度揭示了教材建設的內在規律和發展進程；　　統舍性，涵蓋大中小學各級教材；　　系統性，包括教材的認識、設計、編制、審定（核）、編輯、出版、選用、評價等各個環節；　　綜合性，對紙質教材、數字教材都有涉及。　　《教育科學新探索書系：教材論》對編好教材、出好教材、用好教材、管好教材都具有重要參考價值。

教育科學新探索書系:教材論目錄

緒論
**章教材本體論
**節教材的概念、屬性和本質
第二節教材的結構與分類
第三節教材在教育教學中的地位和功能

第二章教材歷史論
**節古代教材
第二節近代教材
第三節現代教材

第三章教材編制論
**節教材的生成因素
第二節教材編制的基本原理與原則
第三節教材編制的類型及其策略

第四章教材教學論（上）
**節教材教學的基本原理
第二節教材與教學目標
第三節教材與課程
第四節教材與教學內容

第五章教材教學論（下）
**節教材與教學模式
第二節教材與教學過程
第三節教材與教學環境
第四節教材與教學評價
第五節教材系統的結構化

第六章教材管理論
**節教材管理的本質與特點
第二節教材的宏觀管理
第三節教材的微觀管理
第四節教材的管理過程
第五節教材的管理隊伍

第七章教材改革論
**節我國教材的改革歷程
第二節我國教材的調查研究
第三節我國教材的分析點評

第八章教材比較論
**節中外教材管理制度比較
第二節中外教材研究比較
第三節中外教材實踐比較

第九章教材發展論
**節理論思考
第二節改革創新
第三節前景展望

附錄中華人民共和國教材建設大事記（1949-2019）
主要參考文獻

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教育科學新探索書系:教材論作者簡介

　　曾天山，1966年生，湖南湘鄉人。教育學博士。現任教育部職業技術教育中心研究所副所長、研究員、博士生導師。兼任中國地方教育史志研究會副會長。曾任全國教育科學規劃領導小組辦公室常務副主任、中央教育科學研究所副所長（中國教育研究院副院長）、云南省大理白族自治州人民政府副州長（掛職）。主持多項國家社科基金課題。參與研制《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》、《加快中西部教育發展行動計劃（2016-2020）》、《大中小學教材建設五年規劃》等政策文件。在《人民日報》、《光明日報》、《教育研究》、《中國教育科學》等報刊發表論文150多篇，有多篇論文被《新華文摘》轉載。著有《教材論》、《新中國教育科研通論》、《教育扶貧的力量》等。榮獲全國教育科學研究優秀成果二等獎等獎項。入選國家百千萬人才工程，獲得“有突出貢獻中青年專家”榮譽稱號。

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