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包郵 中小學(xué)團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐
作者：鄒平
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16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
260
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中小學(xué)團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787122395979
- 條形碼：9787122395979 ; 978-7-122-39597-9
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
中小學(xué)團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
該書(shū)以團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在中小學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用為主線，包括了基礎(chǔ)理論篇、實(shí)踐教學(xué)篇和應(yīng)用發(fā)展篇，具體包括：團(tuán)體沙盤(pán)在中小學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)理念、心理健康教育與中小學(xué)生心理發(fā)展、團(tuán)體沙盤(pán)在《心理健康》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤(pán)在《道德與法治》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤(pán)在《學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤(pán)在《語(yǔ)文》課程中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤(pán)在校本課程建設(shè)中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤(pán)在特殊兒童教育中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤(pán)理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用、團(tuán)體沙盤(pán)與中小學(xué)科研進(jìn)展、團(tuán)體沙盤(pán)與教師心理健康維護(hù)、團(tuán)體沙盤(pán)在良好親子關(guān)系中的作用、團(tuán)體沙盤(pán)核心理念下的心理咨詢(xún)、團(tuán)體沙盤(pán)在中小學(xué)教育中的發(fā)展空間等內(nèi)容。具有鮮明的實(shí)踐性、科學(xué)性、前沿性和應(yīng)用性。本書(shū)緊扣中小學(xué)兒童心理發(fā)展的實(shí)際，力求反映沙盤(pán)心理技術(shù)的*新成果與理論應(yīng)用，是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合的著作，既可用作高等學(xué)校本科教學(xué)，也可供中小學(xué)老師、心理咨詢(xún)師及有志于從事兒童心理咨詢(xún)與研究的人士自學(xué)使用。
中小學(xué)團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐 目錄
基礎(chǔ)理論篇 001
**章 團(tuán)體沙盤(pán)在中小學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)思想 002
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)核心理念 002
第二節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀 008
第二章 心理健康教育與中小學(xué)生心理發(fā)展 014
**節(jié) 中小學(xué)心理健康教育 014
第二節(jié) 中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn) 023
實(shí)踐教學(xué)篇 032
第三章 團(tuán)體沙盤(pán)在“心理健康教育”課程中的應(yīng)用 033
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)與“心理健康教育”課程的結(jié)合要點(diǎn) 033
第二節(jié) 案例分享 041
案例一 莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行——九年級(jí)中考前減壓團(tuán)體沙盤(pán)案例 041
案例二 一至三年級(jí)小學(xué)生心理健康教育課團(tuán)體沙盤(pán)操作之家庭動(dòng)物園 046
第四章 團(tuán)體沙盤(pán)與積極心理品質(zhì)培養(yǎng) 049
**節(jié) 積極心理品質(zhì)理論與實(shí)踐發(fā)展 049
第二節(jié) 案例分享 054
案例 母親積極心理品質(zhì)與親子團(tuán)體沙盤(pán)實(shí)踐 054
第五章 團(tuán)體沙盤(pán)在“語(yǔ)文”課程中的應(yīng)用 063
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)與“語(yǔ)文”課程的結(jié)合要點(diǎn) 063
第二節(jié) 案例分享 066
案例 小學(xué)語(yǔ)文《草蟲(chóng)的村落》的團(tuán)體沙盤(pán)“游戲”教學(xué)設(shè)置 066
第六章 團(tuán)體沙盤(pán)在“道德與法治”課程中的應(yīng)用 070
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)與“道德與法治”課程的結(jié)合要點(diǎn) 070
第二節(jié) 案例分享 078
案例一 團(tuán)體沙盤(pán)與“道德與法治”融合課程的主題設(shè)計(jì)——以七年級(jí)“認(rèn)識(shí)自我”主題為例 078
案例二 遇見(jiàn)未來(lái)的自己 082
第七章 團(tuán)體沙盤(pán)在“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程中的應(yīng)用 088
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)與“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程的結(jié)合要點(diǎn) 088
第二節(jié) 案例分享 093
案例一 認(rèn)識(shí)自己 規(guī)劃未來(lái) 093
案例二 中學(xué)生的職業(yè)決策能力以及自我效能感 098
案例三 職業(yè)生涯規(guī)劃之遨游興趣島 111
第八章 團(tuán)體沙盤(pán)在校本課程建設(shè)中的應(yīng)用 119
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)在校本課程中的設(shè)計(jì)思路 119
第二節(jié) 案例分享 123
案例一 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)與初中生感恩品質(zhì)培養(yǎng) 123
案例二 “自我認(rèn)識(shí)與接納”團(tuán)體沙盤(pán)活動(dòng) 136
案例三 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)牡丹江 141
第九章 團(tuán)體沙盤(pán)在特殊兒童教育中的應(yīng)用 145
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)與特殊兒童教育心理課的結(jié)合要點(diǎn) 145
第二節(jié) 案例分享 151
案例一 我的家鄉(xiāng)——古城正定——一堂融合生活適應(yīng)課程進(jìn)行口語(yǔ)交際的團(tuán)體沙盤(pán)課 151
案例二 團(tuán)體沙盤(pán)活動(dòng)——三兄弟的世界 156
應(yīng)用發(fā)展篇 162
第十章 團(tuán)體沙盤(pán)在教育管理中的應(yīng)用 163
**節(jié) 中小學(xué)教育管理與團(tuán)體沙盤(pán)實(shí)踐探索 163
第二節(jié) 案例分享 167
案例一 綻放心靈之花 奠基幸福之路——大連市綠波小學(xué)教育管理實(shí)踐中的團(tuán)體沙盤(pán)探索 167
案例二 團(tuán)體沙盤(pán)在長(zhǎng)春市中小學(xué)教育科研中的應(yīng)用進(jìn)展 173
案例三 從心開(kāi)始 潤(rùn)澤生命——哈爾濱市嵩山中學(xué)心理健康教育發(fā)展之路 178
第十一章 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)與教師心理健康維護(hù) 186
**節(jié) 中小學(xué)教師心理健康維護(hù) 186
第二節(jié) 案例分享 192
案例一 擁抱內(nèi)在的小孩——憶童年趣事 192
案例二 團(tuán)體沙盤(pán)助力新教師成長(zhǎng) 199
案例三 教師成長(zhǎng)團(tuán)體案例分享 204
第十二章 團(tuán)體沙盤(pán)與中小學(xué)教育科研 215
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)的教育科研意義與方法 215
第二節(jié) 案例分享 223
案例一 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)對(duì)長(zhǎng)春市民族中學(xué)學(xué)生積極心理品質(zhì)的影響 223
案例二 促進(jìn)小學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 227
案例三 以團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)探索幼兒合作素養(yǎng)特點(diǎn)的研究 247
參考文獻(xiàn) 256
**章 團(tuán)體沙盤(pán)在中小學(xué)應(yīng)用的指導(dǎo)思想 002
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)核心理念 002
第二節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在中小學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀 008
第二章 心理健康教育與中小學(xué)生心理發(fā)展 014
**節(jié) 中小學(xué)心理健康教育 014
第二節(jié) 中小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn) 023
實(shí)踐教學(xué)篇 032
第三章 團(tuán)體沙盤(pán)在“心理健康教育”課程中的應(yīng)用 033
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)與“心理健康教育”課程的結(jié)合要點(diǎn) 033
第二節(jié) 案例分享 041
案例一 莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行——九年級(jí)中考前減壓團(tuán)體沙盤(pán)案例 041
案例二 一至三年級(jí)小學(xué)生心理健康教育課團(tuán)體沙盤(pán)操作之家庭動(dòng)物園 046
第四章 團(tuán)體沙盤(pán)與積極心理品質(zhì)培養(yǎng) 049
**節(jié) 積極心理品質(zhì)理論與實(shí)踐發(fā)展 049
第二節(jié) 案例分享 054
案例 母親積極心理品質(zhì)與親子團(tuán)體沙盤(pán)實(shí)踐 054
第五章 團(tuán)體沙盤(pán)在“語(yǔ)文”課程中的應(yīng)用 063
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)與“語(yǔ)文”課程的結(jié)合要點(diǎn) 063
第二節(jié) 案例分享 066
案例 小學(xué)語(yǔ)文《草蟲(chóng)的村落》的團(tuán)體沙盤(pán)“游戲”教學(xué)設(shè)置 066
第六章 團(tuán)體沙盤(pán)在“道德與法治”課程中的應(yīng)用 070
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)與“道德與法治”課程的結(jié)合要點(diǎn) 070
第二節(jié) 案例分享 078
案例一 團(tuán)體沙盤(pán)與“道德與法治”融合課程的主題設(shè)計(jì)——以七年級(jí)“認(rèn)識(shí)自我”主題為例 078
案例二 遇見(jiàn)未來(lái)的自己 082
第七章 團(tuán)體沙盤(pán)在“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程中的應(yīng)用 088
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)與“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程的結(jié)合要點(diǎn) 088
第二節(jié) 案例分享 093
案例一 認(rèn)識(shí)自己 規(guī)劃未來(lái) 093
案例二 中學(xué)生的職業(yè)決策能力以及自我效能感 098
案例三 職業(yè)生涯規(guī)劃之遨游興趣島 111
第八章 團(tuán)體沙盤(pán)在校本課程建設(shè)中的應(yīng)用 119
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)在校本課程中的設(shè)計(jì)思路 119
第二節(jié) 案例分享 123
案例一 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)與初中生感恩品質(zhì)培養(yǎng) 123
案例二 “自我認(rèn)識(shí)與接納”團(tuán)體沙盤(pán)活動(dòng) 136
案例三 我愛(ài)我的家鄉(xiāng)牡丹江 141
第九章 團(tuán)體沙盤(pán)在特殊兒童教育中的應(yīng)用 145
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)與特殊兒童教育心理課的結(jié)合要點(diǎn) 145
第二節(jié) 案例分享 151
案例一 我的家鄉(xiāng)——古城正定——一堂融合生活適應(yīng)課程進(jìn)行口語(yǔ)交際的團(tuán)體沙盤(pán)課 151
案例二 團(tuán)體沙盤(pán)活動(dòng)——三兄弟的世界 156
應(yīng)用發(fā)展篇 162
第十章 團(tuán)體沙盤(pán)在教育管理中的應(yīng)用 163
**節(jié) 中小學(xué)教育管理與團(tuán)體沙盤(pán)實(shí)踐探索 163
第二節(jié) 案例分享 167
案例一 綻放心靈之花 奠基幸福之路——大連市綠波小學(xué)教育管理實(shí)踐中的團(tuán)體沙盤(pán)探索 167
案例二 團(tuán)體沙盤(pán)在長(zhǎng)春市中小學(xué)教育科研中的應(yīng)用進(jìn)展 173
案例三 從心開(kāi)始 潤(rùn)澤生命——哈爾濱市嵩山中學(xué)心理健康教育發(fā)展之路 178
第十一章 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)與教師心理健康維護(hù) 186
**節(jié) 中小學(xué)教師心理健康維護(hù) 186
第二節(jié) 案例分享 192
案例一 擁抱內(nèi)在的小孩——憶童年趣事 192
案例二 團(tuán)體沙盤(pán)助力新教師成長(zhǎng) 199
案例三 教師成長(zhǎng)團(tuán)體案例分享 204
第十二章 團(tuán)體沙盤(pán)與中小學(xué)教育科研 215
**節(jié) 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)的教育科研意義與方法 215
第二節(jié) 案例分享 223
案例一 團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)對(duì)長(zhǎng)春市民族中學(xué)學(xué)生積極心理品質(zhì)的影響 223
案例二 促進(jìn)小學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究 227
案例三 以團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)探索幼兒合作素養(yǎng)特點(diǎn)的研究 247
參考文獻(xiàn) 256
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