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中小學教育新探索叢書:行走在生態(tài)教育的路上 版權信息
- ISBN：9787510040856
- 條形碼：9787510040856 ; 978-7-5100-4085-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學教育新探索叢書:行走在生態(tài)教育的路上 內(nèi)容簡介
所謂生態(tài)行走，簡單地說，就是在踐行生態(tài)教育過程中，生命成長具有充分釋放潛能、適應社會需求的正確走向，永續(xù)向上、向善的品質(zhì)生長與活力噴涌。這樣的教育生態(tài)行走，釋放的絕非是自然生命的勇力與野性，而是文明進化的生命創(chuàng)造力量。 針對隨意、盲目、零散的德育無序和低效狀態(tài)，成都玉林中學附屬小學運用系統(tǒng)科學的思想方法，整體構建起由禮儀教育、環(huán)境教育、心理教育三大德育生態(tài)圈組成的現(xiàn)代德育生態(tài)系統(tǒng)。 關注“人與人”的交往和諧，構建禮儀教育生態(tài)圈。關注“人與自然”的和諧共處，構建環(huán)境教育生態(tài)圈。關注“人與自我”的內(nèi)在和諧，構建心理教育生態(tài)圈。
中小學教育新探索叢書:行走在生態(tài)教育的路上 目錄
**篇 傳統(tǒng)文化培植生命成長的精神之根
**章 環(huán)境潤澤，觸摸經(jīng)典
**節(jié) 打造校園環(huán)境，提供生命成長沃土
第二節(jié) 營造班級文化，輸入生命成長養(yǎng)料
第三節(jié) 構建國學課程，拓展生命成長渠道
第二章 經(jīng)典誦讀，植入日常
**節(jié) 誦讀國學經(jīng)典，晨吟晚誦浸潤生命
第二節(jié) 吟唱經(jīng)典雅樂，婉轉(zhuǎn)吟唱凈化心靈
第三節(jié) 繪畫經(jīng)典詩文，詩情畫意七彩童心
第四節(jié) 編演四書五經(jīng)，自編自演回歸本真
第三章 塑造品德，提升素養(yǎng)
**節(jié) 潛移默化，潤澤學生心靈
第二節(jié) 行動引領，改善家庭氛圍
第三節(jié) 活動輻射，提升社區(qū)品味
第二篇 和諧德育鑄就生命成長的道德之魂
第四章 禮儀教育，人際和諧
**節(jié) 優(yōu)化德育系統(tǒng)，探尋禮儀教育新路
第二節(jié) 國學介入禮儀，內(nèi)化禮儀傳統(tǒng)內(nèi)涵
第三節(jié) 學校社區(qū)整合，拓寬禮儀教育空間
第五章 健康心理，完善自我
**節(jié) 普及心理教育，奠實健康心理基礎
第二節(jié) 加強個別輔導，預防矯正心理問題
第三節(jié) 專業(yè)引領家長，優(yōu)化家庭成長環(huán)境
第六章 環(huán)境教育，自然和諧
**節(jié) 探索教育模式，實現(xiàn)兩滲透兩結合
第二節(jié) 開發(fā)校本課程，確保環(huán)境教育常態(tài)
第三節(jié) 固化主題活動，構建綠色生態(tài)文化
……
第三篇 多元課程優(yōu)化生命成長的個性之路
**章 環(huán)境潤澤，觸摸經(jīng)典
**節(jié) 打造校園環(huán)境，提供生命成長沃土
第二節(jié) 營造班級文化，輸入生命成長養(yǎng)料
第三節(jié) 構建國學課程，拓展生命成長渠道
第二章 經(jīng)典誦讀，植入日常
**節(jié) 誦讀國學經(jīng)典，晨吟晚誦浸潤生命
第二節(jié) 吟唱經(jīng)典雅樂，婉轉(zhuǎn)吟唱凈化心靈
第三節(jié) 繪畫經(jīng)典詩文，詩情畫意七彩童心
第四節(jié) 編演四書五經(jīng)，自編自演回歸本真
第三章 塑造品德，提升素養(yǎng)
**節(jié) 潛移默化，潤澤學生心靈
第二節(jié) 行動引領，改善家庭氛圍
第三節(jié) 活動輻射，提升社區(qū)品味
第二篇 和諧德育鑄就生命成長的道德之魂
第四章 禮儀教育，人際和諧
**節(jié) 優(yōu)化德育系統(tǒng)，探尋禮儀教育新路
第二節(jié) 國學介入禮儀，內(nèi)化禮儀傳統(tǒng)內(nèi)涵
第三節(jié) 學校社區(qū)整合，拓寬禮儀教育空間
第五章 健康心理，完善自我
**節(jié) 普及心理教育，奠實健康心理基礎
第二節(jié) 加強個別輔導，預防矯正心理問題
第三節(jié) 專業(yè)引領家長，優(yōu)化家庭成長環(huán)境
第六章 環(huán)境教育，自然和諧
**節(jié) 探索教育模式，實現(xiàn)兩滲透兩結合
第二節(jié) 開發(fā)校本課程，確保環(huán)境教育常態(tài)
第三節(jié) 固化主題活動，構建綠色生態(tài)文化
……
第三篇 多元課程優(yōu)化生命成長的個性之路
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