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應用型碩士研究生培養研究 版權信息
- ISBN：9787302597193
- 條形碼：9787302597193 ; 978-7-302-59719-3
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
應用型碩士研究生培養研究 本書特色
全國研究生教育會議的召開促成了我國研究生教育改革發展的大好機遇，研究生教育的戰略地位得到進一步加強。適應國家社會發展的需要，完善人才培養體系，培養適應多領域需要的高層次人才，成為我國研究生教育改革發展的主要方向。應用型碩士研究生培養構成我國研究生教育改革發展的一個主線，有必要全面梳理應用型碩士研究生培養的政策演變和研究文獻，準確界定應用型碩士研究生的特定內涵，從理論和實踐兩個層面對應用型碩士研究生培養進行系統研究。《應用型碩士研究生培養研究》作為專門研究應用型碩士研究生培養的著作，緊扣應用型碩士研究生的特質，結合國內外的具體實踐，兼顧理論探討和實踐改革，從發展背景、發展路徑、能力結構、培養模式、培養平臺、培養過程、質量保障7個方面對應用型碩士研究生培養進行了系統研究，對于研究生教育理論研究者和實踐工作者具有參考借鑒意義。 全面梳理應用型碩士研究生教育改革發展理論和實踐，適用于高等教育研究者和實踐者。
應用型碩士研究生培養研究 內容簡介
《應用型碩士研究生培養研究》對我國應用型碩士研究生培養的政策演變和研究文獻進行了系統全面的梳理，提出了碩士研究生的分類方法，界定了應用型碩士研究生的內涵特征；緊扣應用型碩士研究生特質及其培養特殊性，結合國內外的具體實踐，從發展背景、發展路徑、能力結構、培養模式、培養平臺、培養過程、質量保障等7個方面對應用型碩士研究生培養進行了系統研究。《應用型碩士研究生培養研究》作為專門研究應用型碩士研究生培養的著作，兼顧理論探討和實踐改革，對于落實全國研究生教育會議精神，完善研究生人才培養體系，培養適應多領域需要的高層次人才具有一定借鑒價值。
應用型碩士研究生培養研究 目錄
目錄
緒論
**章文獻綜述與概念界定
**節文獻綜述
一、 國外研究文獻述評
二、 國內研究文獻述評
第二節概念界定
一、 概念界定的思路
二、 碩士學位的分類方法
三、 應用型碩士研究生之“定性而非定型”
四、 應用型碩士研究生培養的內涵特征
第二章應用型碩士研究生培養發展背景
**節就業市場的變化
一、 職業的變化
二、 勞動力市場的變化
三、 研究生就業市場的變化
第二節知識生產方式的轉型
一、 新型知識生產方式
二、 協同創新
第三節研究生教育系統的變化
一、 研究生教育的發展變化
二、 研究生教育個體需求
第三章應用型碩士研究生培養發展路徑
**節發展回顧
一、 發展模式的演變
二、 發展的問題和困境
三、 發展道路的反思
第二節發展定位
一、 類型與層次
二、 目標與模式
三、 狀態與策略
四、 發展定位的綜合選擇
第三節發展方向
一、 完善專業學位碩士研究生培養體系
二、 堅持多樣化培養應用型碩士研究生
三、 推動研究生教育多元分化發展
四、 鼓勵研究生培養單位自主探索
第四節發展舉措
一、 推進研究生分類培養改革
二、 規范專業學位研究生教育
三、 培育新的應用型碩士項目
四、 創建新型研究生培養單位
五、 貫通應用型碩士培養體系
第五節發展重點
一、 學科領域
二、 人才類型
三、 模式創新
第四章應用型碩士研究生能力結構
**節專業能力
一、 基于新型知識生產的學術性
二、 趨向跨界與生成的知識體系
三、 異質性知識編碼與管理能力
第二節實踐能力
一、 “為實踐反思”的實踐性
二、 錨定職業實踐的知識譜系
三、 知識技能應用性的洞察力
四、 聚焦問題情境的實踐能力
第三節職業能力
一、 “關于該專業的知識”的職業性
二、 專門職業勝任能力
三、 知識集群貫通能力
四、 企業家精神和性格
第四節能力構成
一、 能力體系
二、 構建原則
三、 能力結構
第五章應用型碩士研究生培養模式
**節基本特征
一、 社會需求的價值取向
二、 重視實踐的性質特征
三、 面向應用的知識基礎
第二節模式探索
一、 改革實踐
二、 模式反思
第三節建構策略
一、 以培養目標引導培養模式的選擇
二、 以培養方案落實培養模式的內涵
三、 以多元構成優化培養模式的建構
四、 以類型多樣激發培養模式的效力
第六章應用型碩士研究生培養平臺建設
**節圍繞產學研合作實現培養平臺的集成
一、 增強參與主體的多元性
二、 激活異質性知識的互換
三、 發揮人才培養紐帶作用
四、 優化培養平臺建設模式
第二節依托綜合化網絡增強培養平臺的效用
一、 平臺構成要素相互關聯
二、 構建綜合化的訓練網絡
三、 聚焦策略·過程·能力三維
第三節基于多元化發展保持培養平臺的活力
一、 立足應用型的培養定位
二、 提升培養平臺的多樣化
三、 保證培養平臺有序運行
第四節聚集實踐性資源彰顯培養平臺的特性
一、 堅持實踐導向原則
二、 實踐性資源的聚集
第七章應用型碩士研究生培養過程優化
**節課程體系與內容的優化
一、 課程體系模式框架
二、 實踐性課程的開發
三、 課程內容的實踐化
第二節教學方法的實踐性取向
一、 教的方法
二、 學的方法
三、 學術導師和實踐導師的雙重指導
第三節跨學科培養與模塊化教學
一、 跨學科培養
二、 模塊化教學
三、 全方位訓練
第四節學業評價的實踐性標準
一、 實習實踐模式與成果表現
二、 培養效果監測評價觀測點
第五節培養環節與活動的集成
一、 培養環節與活動的臨界質量
二、 培養環節與活動的整合貫通
三、 培養環節與活動的系統集成
第八章應用型碩士研究生培養質量保障
**節問題根源
一、 研究生培養質量保障存在的誤區
二、 研究生培養質量保障誤區的根源
第二節特殊要求
一、 質量保障理念的特殊性
二、 質量保障指向的特殊性
三、 質量保障要素的特殊性
第三節理念重構
一、 樹立科學的質量保障有效性觀點
二、 營造和拓展研究生自由發展的空間
三、 倡導質量保障的生成模式
四、 彰顯質量保障的激情和責任
第四節體系構建
一、 構建多元參與體系
二、 建立質量標準體系
三、 健全質量監測體系
四、 完善質量評估體系
結語
參考文獻
后記
展開全部
應用型碩士研究生培養研究 作者簡介
廖湘陽（1968—），男。湖南師范大學教育科學學院教授。主要研究方向是研究生教育、高等教育管理研究，長期從事學位與研究生教育理論研究和政策咨詢研究，擔任中國學位與研究生教育學會第四、五、六屆學術委員會委員。主持國家社會科學基金項目1項、教育部人文社科項目2項和其他省部級科研項目5項。在《高等教育研究》《比較教育研究》《學位與研究生教育》等CSSCI來源期刊發表學術論文50余篇。曾獲國j級教學成果獎1項、全國教育科學研究優秀成果獎1項、湖南省教育科學優秀成果獎1項。
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