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語文科教學邏輯探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787576023510
- 條形碼：9787576023510 ; 978-7-5760-2351-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文科教學邏輯探索 本書特色
《語文科教學邏輯探索》主張語文教學應(yīng)重視對語文科教學邏輯的研究，從具有哲學色彩的邏輯的角度，研究語文教學，進而優(yōu)化語文教學。 為幫助讀者更全面地把握語文科教學邏輯，本書**章，展開理論層面的探索，回答了語文科教學邏輯的內(nèi)涵、理解及運用、價值意蘊及實現(xiàn)路徑等問題，為具體的教學實踐奠定理論基礎(chǔ)。第二至五章，分別從語文教師專業(yè)素養(yǎng)角度，探討語文教師理論自覺的價值；從閱讀教學設(shè)計、文本解讀、教師的讀與教的轉(zhuǎn)化、文體教學等方面，探索閱讀課的教學邏輯；從寫作課的知識教學范疇，從寫作教學“怎么教”、基礎(chǔ)年級作文如何命題等角度，探索寫作課的教學邏輯；從教學理念、教學思維方式、系統(tǒng)化復習等角度，探索復習課的教學邏輯。 全書從顯性的內(nèi)容的先后順序來看，貫穿了從理論到實踐的探索過程；從隱性的內(nèi)在推進來看，則突出了理論指引下的實踐，突出了教學邏輯這根主線。
語文科教學邏輯探索 內(nèi)容簡介
教學的有效性在于教學的邏輯性，準確地理解教學邏輯的基本內(nèi)涵，掌握語文科教學邏輯的概念、內(nèi)涵，并在實際的教學中運用。本書作者為華東師范大學第二附屬中學紫竹校區(qū)的語文名師，他從教以來，一直致力于教學邏輯的理性建構(gòu)，期望通過語文課堂教學實現(xiàn)“以教師的理性培養(yǎng)理性的學生”。本書以統(tǒng)編教材為例，通過語文課堂教學具體案例的展示，向讀者闡釋如何從教學邏輯的角度，深入研究語文教與學的內(nèi)在規(guī)律，以增強語文教學的邏輯性，從而有效落實語文課程標準提出的培育學生邏輯思維品質(zhì)及遵循語文教與學的內(nèi)在規(guī)律的要求。本書不僅有教學案例的展示，還有教學研究的思考，期望與更多高中語文老師同行們分享。
語文科教學邏輯探索 作者簡介
成龍，上海市正高級教師特級教師，江西省特級教師。上海市第四期“普教系統(tǒng)名校長名師培養(yǎng)工程”攻關(guān)計劃成龍高中語文名師基地主持人，上海市閔行區(qū)第三四屆成龍語文名師工作室主持人，華東師范大學師范生兼職導師，華東師范大學第二附屬中學（紫竹校區(qū)）語文教研組長。致力于教學邏輯的理性建構(gòu)，以教師的理性培養(yǎng)理性的學生。上海市中職語文教材編寫者，發(fā)表論文百余篇，著有《語文科觀課評教體系初探》《理性語文》。
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