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東岳教育論叢第2輯 版權信息
- ISBN：9787570119103
- 條形碼：9787570119103 ; 978-7-5701-1910-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
東岳教育論叢第2輯 內容簡介
《東岳教育論叢》是由山東師范大學教育學——省高水平學科建設項目資助的研究成果之一。山東師范大學教育學是1950年學校創辦之初很早設立的六大學科之一，有著悠久的學術傳統，匯聚了一批從海外歸國的知名學者。2020年入選山東省“優勢特色學科”建設名單。教育學、教育技術學、學前教育學三個專業入圍國家專業建設點。為推進學科建設工作，進一步調動學科人員從事科研的積極性、主動性和創造性，推出高質量的科研成果，提供高水平學術平臺，與國內外學術界開展廣泛的學術交流，不斷提升教育學優勢特色學科的建設水準，依據山東師范大學教育學優勢特色學科建設關于出版書籍的要求，編輯出版了《東岳教育論叢》系列叢書。《東岳教育論叢》系列叢書設立中西傳統教育思想的現代詮釋與轉化研究（教育哲學）、基于立德樹人的道德教育與學校改進研究（德育原理）、課程與教學基本理論的建構與應用（課程與教學）、教師的社會心理及其培育研究（教師教育）、信息技術與課程教學深度融合創新（教育信息化）等五個主題，主要刊載近年來教育學科教師公開發表的高水平學術論文，凸顯研究的前沿性、前瞻性、時代性和綜合性。
東岳教育論叢第2輯 目錄
01 教育哲學
從追求絕對正義到反對非正義——教育正義論的范式轉換
溫故而知新：孔子的師道觀義疏
康德的實踐性教育：強制與自由的悖論
02 德育原理
學生綜合素質評價定位研究
學校德育改革應該確立的四種意識
教育家辦學的制度實踐與思考——以山東省濰坊市校長職級制改革為例
高校制度文化及其道德教育蘊意
03 課程與教學
學校課程建設的辯證邏輯
論基于現實問題的學校課程建設
走向協同教學：課程與教學改革的時代呼喚
論學生的課程理解
04 教師教育
實踐取向的教師教育困境及突圍
空間嵌入視野下鄉村教師社會生活的變遷
教師“眼高手低”現象解析：生態取徑的教師能動性視角
教師的道德認同及其敘事建構
05 教育信息化
學校在線教育的理性之維
論在線課程教學系統的建構
利用有效失敗的創客學習活動設計——一項探索性研究
從追求絕對正義到反對非正義——教育正義論的范式轉換
溫故而知新：孔子的師道觀義疏
康德的實踐性教育：強制與自由的悖論
02 德育原理
學生綜合素質評價定位研究
學校德育改革應該確立的四種意識
教育家辦學的制度實踐與思考——以山東省濰坊市校長職級制改革為例
高校制度文化及其道德教育蘊意
03 課程與教學
學校課程建設的辯證邏輯
論基于現實問題的學校課程建設
走向協同教學：課程與教學改革的時代呼喚
論學生的課程理解
04 教師教育
實踐取向的教師教育困境及突圍
空間嵌入視野下鄉村教師社會生活的變遷
教師“眼高手低”現象解析：生態取徑的教師能動性視角
教師的道德認同及其敘事建構
05 教育信息化
學校在線教育的理性之維
論在線課程教學系統的建構
利用有效失敗的創客學習活動設計——一項探索性研究
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東岳教育論叢第2輯 作者簡介
徐繼存，山東師范大學教育學部部長、教授、博士生導師、教育學一級學科學術帶頭人、課程與教學論學科博士點負責人，系山東省有突出貢獻的中青年專家、泰山學者特聘專家、國家“萬人計劃”教學名師，任全國教學論學術委員會副理事長、中國教育實驗研究會副理事長。主要從事課程與教學基本理論以及鄉村教育與教化等領域的研究，出版著作與教材10余部。在《教育研究》《課程﹒教材﹒教法》《教育學報》等學術期刊發表論文200余篇，曾獲得重量教學成果二等獎2項、省部級教學和科研很好成果獎8項。
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