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東岳教育論叢第2輯 版權(quán)信息
- ISBN：9787570119103
- 條形碼：9787570119103 ; 978-7-5701-1910-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
東岳教育論叢第2輯 內(nèi)容簡介
《東岳教育論叢》是由山東師范大學(xué)教育學(xué)——省高水平學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目資助的研究成果之一。山東師范大學(xué)教育學(xué)是1950年學(xué)校創(chuàng)辦之初很早設(shè)立的六大學(xué)科之一，有著悠久的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，匯聚了一批從海外歸國的知名學(xué)者。2020年入選山東省“優(yōu)勢特色學(xué)科”建設(shè)名單。教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、學(xué)前教育學(xué)三個(gè)專業(yè)入圍國家專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。為推進(jìn)學(xué)科建設(shè)工作，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)科人員從事科研的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，推出高質(zhì)量的科研成果，提供高水平學(xué)術(shù)平臺(tái)，與國內(nèi)外學(xué)術(shù)界開展廣泛的學(xué)術(shù)交流，不斷提升教育學(xué)優(yōu)勢特色學(xué)科的建設(shè)水準(zhǔn)，依據(jù)山東師范大學(xué)教育學(xué)優(yōu)勢特色學(xué)科建設(shè)關(guān)于出版書籍的要求，編輯出版了《東岳教育論叢》系列叢書。《東岳教育論叢》系列叢書設(shè)立中西傳統(tǒng)教育思想的現(xiàn)代詮釋與轉(zhuǎn)化研究（教育哲學(xué)）、基于立德樹人的道德教育與學(xué)校改進(jìn)研究（德育原理）、課程與教學(xué)基本理論的建構(gòu)與應(yīng)用（課程與教學(xué)）、教師的社會(huì)心理及其培育研究（教師教育）、信息技術(shù)與課程教學(xué)深度融合創(chuàng)新（教育信息化）等五個(gè)主題，主要刊載近年來教育學(xué)科教師公開發(fā)表的高水平學(xué)術(shù)論文，凸顯研究的前沿性、前瞻性、時(shí)代性和綜合性。
東岳教育論叢第2輯 目錄
01 教育哲學(xué)
從追求絕對(duì)正義到反對(duì)非正義——教育正義論的范式轉(zhuǎn)換
溫故而知新：孔子的師道觀義疏
康德的實(shí)踐性教育：強(qiáng)制與自由的悖論
02 德育原理
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)定位研究
學(xué)校德育改革應(yīng)該確立的四種意識(shí)
教育家辦學(xué)的制度實(shí)踐與思考——以山東省濰坊市校長職級(jí)制改革為例
高校制度文化及其道德教育蘊(yùn)意
03 課程與教學(xué)
學(xué)校課程建設(shè)的辯證邏輯
論基于現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)校課程建設(shè)
走向協(xié)同教學(xué)：課程與教學(xué)改革的時(shí)代呼喚
論學(xué)生的課程理解
04 教師教育
實(shí)踐取向的教師教育困境及突圍
空間嵌入視野下鄉(xiāng)村教師社會(huì)生活的變遷
教師“眼高手低”現(xiàn)象解析：生態(tài)取徑的教師能動(dòng)性視角
教師的道德認(rèn)同及其敘事建構(gòu)
05 教育信息化
學(xué)校在線教育的理性之維
論在線課程教學(xué)系統(tǒng)的建構(gòu)
利用有效失敗的創(chuàng)客學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——一項(xiàng)探索性研究
從追求絕對(duì)正義到反對(duì)非正義——教育正義論的范式轉(zhuǎn)換
溫故而知新：孔子的師道觀義疏
康德的實(shí)踐性教育：強(qiáng)制與自由的悖論
02 德育原理
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)定位研究
學(xué)校德育改革應(yīng)該確立的四種意識(shí)
教育家辦學(xué)的制度實(shí)踐與思考——以山東省濰坊市校長職級(jí)制改革為例
高校制度文化及其道德教育蘊(yùn)意
03 課程與教學(xué)
學(xué)校課程建設(shè)的辯證邏輯
論基于現(xiàn)實(shí)問題的學(xué)校課程建設(shè)
走向協(xié)同教學(xué)：課程與教學(xué)改革的時(shí)代呼喚
論學(xué)生的課程理解
04 教師教育
實(shí)踐取向的教師教育困境及突圍
空間嵌入視野下鄉(xiāng)村教師社會(huì)生活的變遷
教師“眼高手低”現(xiàn)象解析：生態(tài)取徑的教師能動(dòng)性視角
教師的道德認(rèn)同及其敘事建構(gòu)
05 教育信息化
學(xué)校在線教育的理性之維
論在線課程教學(xué)系統(tǒng)的建構(gòu)
利用有效失敗的創(chuàng)客學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)——一項(xiàng)探索性研究
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東岳教育論叢第2輯 作者簡介
徐繼存，山東師范大學(xué)教育學(xué)部部長、教授、博士生導(dǎo)師、教育學(xué)一級(jí)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、課程與教學(xué)論學(xué)科博士點(diǎn)負(fù)責(zé)人，系山東省有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、泰山學(xué)者特聘專家、國家“萬人計(jì)劃”教學(xué)名師，任全國教學(xué)論學(xué)術(shù)委員會(huì)副理事長、中國教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)副理事長。主要從事課程與教學(xué)基本理論以及鄉(xiāng)村教育與教化等領(lǐng)域的研究，出版著作與教材10余部。在《教育研究》《課程﹒教材﹒教法》《教育學(xué)報(bào)》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文200余篇，曾獲得重量教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、省部級(jí)教學(xué)和科研很好成果獎(jiǎng)8項(xiàng)。
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