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全球化創新 版權信息
- ISBN：9787030703309
- 條形碼：9787030703309 ; 978-7-03-070330-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全球化創新 本書特色
本教材在講解各種創新理論的同時，穿插了大量案例以讓學生更好地理解相關理論。教材在闡述相關案例時，十分注重結合與當前經典理論的結合，努力從創新管理理論視角解釋導致案例中相關現象和結果的原因。
全球化創新 內容簡介
本教材共分為七章，前兩章是本教材的理論部分，章詳細介紹了描述創新管理行為的若干經典理論；第二章闡述了三個創新系統理論，并對優選主要發達國家和地區的創新體系進行了描述。第三到第六章重點關注了優選化創新的發展現狀與發展趨勢，第三章討論了優選產業分工如何催生了模塊化創新，處于不同創新層級的國家和企業在其負責的生產模塊中如何開展多元化的創新活動；第四章將優選高科技人才分布按照不同國家自上而下分成了三個階梯；第五章詳細描述了跨國公司的創新能力、創新資源的優選配置，及其在推動優選化創新過程中的凸出作用；第六章深入分析了中國企業融入優選創新價值鏈的相關問題。第七章是政策建議部分，討論了優選創新價值鏈的深層次問題。
全球化創新 目錄
目錄
前言
第1章 創新管理學相關理論 1
1.1 開放式創新 3
1.2 漸進性創新 13
1.3 突破性創新 16
1.4 包容性創新 21
1.5 靜態創新與動態創新 22
1.6 本章小結 25
第2章 全球化創新體系 27
2.1 創新系統相關理論 27
2.2 全球主要國家和地區的創新體系 39
2.3 本章小結 71
第3章 全球產業分工體系下的模塊化創新 73
3.1 模塊化創新 73
3.2 全球創新價值鏈與創新層級 75
3.3 全球化創新的多元化趨勢 77
3.4 本章小結 78
第4章 全球高科技人才分布格局 80
4.1 人才分布**階梯：美國 80
4.2 人才分布第二階梯：日本、德國、法國、英國和韓國 82
4.3 人才分布第三階梯：中國和印度 85
4.4 本章小結 89
第5章 跨國公司如何推動全球化創新 91
5.1 跨國公司的全球化 91
5.2 跨國公司的創新能力與研發投入分析 105
5.3 跨國公司創新資源的全球配置 108
5.4 跨國公司給東道國帶來的技術外溢效應 110
5.5 跨國公司全球創新戰略案例：美國朗訊科技公司在中國的本土化創新布局 113
5.6 有關跨國公司國際化經營負面效應的討論 116
5.7 本章小結 120
第6章 中國企業的全球化創新 122
6.1 中國企業的全球化歷程 122
6.2 中國企業的全球科技競爭力分析 133
6.3 中國企業的跨國并購與國際化研發布局 137
6.4 中國企業知識產權的國際競爭與合作 140
6.5 中國企業的技術追趕與原始創新 142
6.6 本章小結 152
第7章 全球化創新的合作共贏機制 154
7.1 全球創新價值鏈存在的問題 154
7.2 建立全球化創新的合作共贏機制 160
7.3 中國面臨的新挑戰 162
7.4 本章小結 165
參考文獻 166
前言
第1章 創新管理學相關理論 1
1.1 開放式創新 3
1.2 漸進性創新 13
1.3 突破性創新 16
1.4 包容性創新 21
1.5 靜態創新與動態創新 22
1.6 本章小結 25
第2章 全球化創新體系 27
2.1 創新系統相關理論 27
2.2 全球主要國家和地區的創新體系 39
2.3 本章小結 71
第3章 全球產業分工體系下的模塊化創新 73
3.1 模塊化創新 73
3.2 全球創新價值鏈與創新層級 75
3.3 全球化創新的多元化趨勢 77
3.4 本章小結 78
第4章 全球高科技人才分布格局 80
4.1 人才分布**階梯：美國 80
4.2 人才分布第二階梯：日本、德國、法國、英國和韓國 82
4.3 人才分布第三階梯：中國和印度 85
4.4 本章小結 89
第5章 跨國公司如何推動全球化創新 91
5.1 跨國公司的全球化 91
5.2 跨國公司的創新能力與研發投入分析 105
5.3 跨國公司創新資源的全球配置 108
5.4 跨國公司給東道國帶來的技術外溢效應 110
5.5 跨國公司全球創新戰略案例：美國朗訊科技公司在中國的本土化創新布局 113
5.6 有關跨國公司國際化經營負面效應的討論 116
5.7 本章小結 120
第6章 中國企業的全球化創新 122
6.1 中國企業的全球化歷程 122
6.2 中國企業的全球科技競爭力分析 133
6.3 中國企業的跨國并購與國際化研發布局 137
6.4 中國企業知識產權的國際競爭與合作 140
6.5 中國企業的技術追趕與原始創新 142
6.6 本章小結 152
第7章 全球化創新的合作共贏機制 154
7.1 全球創新價值鏈存在的問題 154
7.2 建立全球化創新的合作共贏機制 160
7.3 中國面臨的新挑戰 162
7.4 本章小結 165
參考文獻 166
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全球化創新 節選
第1章創新管理學相關理論 全球化創新涉及的基本理論為創新管理理論。著名的美籍奧地利經濟學家、創新管理理論的鼻祖約瑟夫 熊彼特（Joseph Alois Schumpeter）認為，創新就是建立一種新的生產函數，即把一種過去從來沒有的關于生產要素和生產條件的“新組合”引入生產體系中。在沒有創新的情況下，經濟只能處于一種所謂的“循環流轉”的均衡狀態，經濟增長只是數量的變化，這種數量關系無論如何增加，本身并不能創造出具有質的飛躍的“經濟發展”。在生產函數中引入創新要素后，一些生產者因為擁有能夠提高產出的新技術而更容易獲得壟斷利潤，擁有提高產出新技術的生產者就會獲得壟斷利潤，這會引起其他生產者的相繼模仿。這就打破使用新技術的生產者的壟斷，從而刺激了大規模的新的投資，進而促進經濟繁榮。當新技術為更多企業所掌握之后，市場上的盈利機會趨于消失，經濟開始衰退，這時只有新一輪的創新帶來更新的技術才會帶動經濟再次進入增長周期。熊彼特于1912年在提出創新管理理論時*早使用的是“破壞性創新”（disruptive innovation）一詞；美國哈佛大學商學院創新理論大師克萊頓 克里斯坦森（Clayton M. Christensen）于1997年在其著作《創新者的窘境》（The Innovator’s Dilemma）一書中清晰地對破壞性創新的含義進行了詳細闡述。 熊彼特提出的創新*初主要指的是科技方面的發明與創造。后人對“創新”一詞的含義進行了擴展，用于指代在人的主觀作用下，源自人的主觀意識的，前所未有的想法、技術、模式、文化等方面的關系。自然科學中的新發現也被視作創新行為的一部分。 創新是一種具有極高風險的活動。這種風險主要由外部環境的不確定性、創新項目本身的難度與復雜性、創新者自身的能力與認知的有限性等諸多因素導致。更廣義地講，技術風險、市場風險、政策風險、生產風險、管理風險、經營風險、政治風險、海外風險等，都可能導致技術創新活動達不到創新者預期設定的目標。創新活動所存在的巨大風險可以使用創新漏斗理論予以解釋。如圖1-1所示，在創新活動的開端，創新者可以天馬行空地提出幾千個原始設想，這些設想涌入巨大的漏斗開口處等待篩選，這一階段可以被稱作涂鴉式創新階段；人們經過思考就會發現大多數原始設想是不切實際的，經過篩選，可能只保留1/10被認為與現實接軌的想法，即只有幾百個原始設想可以走到漏斗的中間部位，并轉化為一些研發項目，這一階段又被稱作設計式創新階段；到了漏斗的末端，多數項目會被市場淘汰，可能只有一個能取得成功，這一階段被稱作流程化創新階段。因此，大量的技術創新構想經過構想篩選、實驗驗證、技術開發、市場營銷等幾個階段后，*終同時取得技術成功和市場成功的新產品的技術構想只占極少的比例。例如，全球新抗癌藥研發的成功率甚至不足2%，平均一個抗癌藥研發成本高達7億美元，而在一個抗癌藥研發項目開始之前，科學家往往會提出幾千個可能的化合物組合作為備選②。從這一過程中，我們可以清晰地看出創新活動是一種存在極高風險的活動。這也是為什么*早做出偉大發明的人從市場中獲得的利潤也是*多的。 圖1-1 創新漏斗理論 創新活動可以有不同的創新模式，本書重點講述幾種創新管理學中較常提及的幾種創新模式：開放式創新、漸進性創新、突破性創新、包容性創新，以及從時間維度考察的靜態創新與動態創新。 1.1 開放式創新 全球化創新是在一般意義創新活動的基礎上增加了全球化的因素。全球化創新涉及全球范圍內的研發資源配置，以及不同國家之間在創新活動方面的分工協作。由于需要多個國家分工協作，全球化創新包含許多開放式創新元素，與開放式創新有著密切的關系。 “開放式創新”（open innovation）一詞，*早由加利福尼亞大學伯克利分校的亨利 切薩布魯夫（Henry Chesbrough）教授于2003年出版的《開放式創新：新的科技創造盈利方向》（Open Innovation: The New Imperative for Creating and Profiting from Technology）一書中正式提出。開放式創新貫穿了自產品研發到產品商業化的整個過程，是一種開放式的價值創新，而非單純的技術創新。開放式創新可以在價值鏈前端的技術創新的基礎上有效實現技術的商業價值。開放式創新*初指的是公司利用外部思想進行創新，以拓展其所覆蓋的科技領域，也可以用來指代同合伙人一起從事創新活動，從而分享經驗和利益。切薩布魯夫教授將開放式創新定義如下：企業有意識地獲取和利用內部與外部創新資源，進而加速創新并有效地開拓市場（Chesbrough，2003）。開放式創新是涉及多個創新參與者的多主體綜合創新模式，公司和周圍環境之間的界限變得不再重要，創新活動既可以在公司內部僅使用公司的資源進行，也可以在公司以外使用外部資源進行。這時候，公司不再需要完全依賴公司內部資源進行創新，而可以通過將自有的技術資源同其他公司共享來共同開展創新活動，從而實現資源的互補和共享。開放式創新打破了資源流動的邊界限制，對企業內部與外部的創新資源實現了有效整合。開放式創新不僅包括單純的技術創新，還涉及商業模式的創新。 1.1.1 開放式創新與封閉式創新 與開放式創新相對的創新模式是封閉式創新。在封閉式創新范式下，公司更看重來自公司內部的想法、知識和技術的市場轉化路徑。因此，封閉式創新范式更加符合創新漏斗理論，其創新過程就像一個進口寬大出口窄小的漏斗，且不同公司之間的創新過程處于相對獨立的狀態，知識較少流到公司外部，較少存在有效交叉。由于企業受制于現有市場的束縛，發生在企業內部的創新活動往往不是發散型的創新活動，而更多是圍繞現有市場需求展開的，研發人員考慮更多的可能是如何滿足現有市場的需求，因此難以抽出精力去關注和開發新的市場（圖1-2）。 圖1-2 封閉式創新范式下創新性知識流動與創新過程 相比之下，開放式創新范式則將來自企業外部的想法和外部路徑與內部的想法和內部路徑放在了同等重要的地位，且假設組織邊界不再是限制創新資源流動的因素。企業不僅能夠從外部環境獲取有用的信息資源，還能夠利用外部資源將產品推向市場，從而推進商業化進程。開放式創新的前提包括技術資源的自由流動與有效互補、完善的信用體系、成熟的知識產權保護制度、發達的風險投資市場、可觀的市場潛力等要素。在這些要素的共同作用下，為了獲取更多收益，公司有意愿將其技術資源及科研成果同公司以外的人員或部門分享。這時，公司所擁有的技術與知識不再是專屬于公司的無形財產，而是可以分享給員工、上下游供應商、聯盟企業、政府、大學乃至競爭者的無形資產。開放式創新*核心的要義在于企業不僅能夠像使用內部創意、知識和技術等創新資源一樣使用外部的創新資源，也能夠將自己掌握的內部資源為外部所用。外部資源可能來自政府、企業、大學和科研院所，也可能來自市場的消費者，還可能來自市場。例如，企業可以從消費者那里獲得產品的反饋信息，以不斷改進、修正并創新自身的產品與服務。 圖1-3描述了在擁有兩家公司的情況下，開放式創新范式下創新性知識流動與創新過程的特征。圖1-3中，來自內部和外部的創新性知識可以自由地流入和流出公司A和公司B。創新性知識不僅可以產生于公司的內部，而且可以來自公司外部。發明這些創新性知識的個體不會被局限在一家公司里，而是可以在公司A和公司B之間實現流動。這一開放式的觀念改變了傳統的封閉式創新范式下對于研發資源集聚于公司內部的要求。在封閉式創新范式的約束下，企業難以打破現有研發資源的束縛，難以產生突破性創新的想法，其經營范圍往往被限定在現有市場。開放式創新由于放寬了知識流動的限制，在創新成果市場轉化瓶頸的限制下，只有極少數公司內部的創新成果可以真正走向市場并取得成功。對于大多數未取得市場成功的創新成果來說，原因一方面是其技術內涵有限，缺乏市場化的潛力；另一方面是其潛在的技術價值并未被充分發掘。這時，開放式創新范式對于開發這些創新性知識潛在的市場價值就顯得格外重要。擁有創新性知識和冒險精神的雇員離開現公司后，可能創立新的公司，利用流動到公司外部的知識創造新的市場需求，并制造新的商業機會。同時，來自外部的創新性知識流動到其他公司也可能有助于其他公司鞏固其現有的市場地位。創造新知識的公司也不是無利可圖，一般來說，擁有新知識所有權的公司往往可以通過控股新公司或者通過企業聯盟的方式獲利。顯然，開放式創新范式增加了創新活動市場化成功的概率，且封閉式創新范式下適用的創新漏斗理論所設定的漏斗邊界在此情況下也變得不再適用。 圖1-3 開放式創新范式下創新性知識流動與創新過程 隨著全球化的廣泛推進，創新活動的速度顯著加快，知識存量越來越多，不同創新主體之間開始越來越多地分工協作，并各自發揮比較優勢。鑒于此，封閉式的科技創新傳統范式已經不再適應現代化創新的要求，全球化也賦予了開放式創新范式以新的含義。在全球化大背景下，開放式創新早已拓展到了全球資源配置的范疇。站在全球化的視角看待開放式創新，不僅要求企業充分利用國家內部各類創新資源，更要求其跨越國家邊界實現創新資源的流動與互換。全球**的高技術公司大多擁有調動和配置全球科技資源的能力。 總而言之，隨著全球化趨勢的到來，想要在全球競爭中獲得技術優勢，無論是企業還是國家都要重視開放式創新模式，將視野拓展到全球，在全球范圍內進行創新資源配置。在人才培養和引進方面，要注重吸引國際人才，培養創新人才，利用科技人才的跨部門、跨國家的流動實現開放式創新。 1.1.2 開放式創新產生的基礎條件 在知識爆炸的時代，開放式創新范式有其產生的基礎條件。當前，任何領域都被大量的知識纏繞，這些知識大多來自公共科學數據庫，包括期刊論文和專著等。隨著信息時代的到來，獲取這些知識變得異常容易，這在20世紀90年代之前都是不可想象的。這也使跨領域的知識重組成為可能，遇到新的技術問題時，將不同技術領域的知識綜合起來以尋找解決問題的辦法往往會收到意想不到的效果。 在20世紀，少數**大學依靠高度集聚的研發資源開展研發活動，創造了大量知識，并形成了對這些知識的壟斷。以美國為首的西方國家所建立的現代意義上的大學，在很長一段時間壟斷了全球的知識創造。進入21世紀后，許多高校在某一個領域或者某幾個領域的科研競爭力十分強大，并創造了大量知識。許多后進國家模仿西方發達國家，建設了大量的大學和研究所，試圖在科研方面打破美國的壟斷。許多國家模仿美國的高等教育模式并取得了巨大成功，其中包括印度、新加坡、中國、韓國等。當前，知識的創造與流動早已突破了國界。來自全球的學者通過互聯網開展學術交流，并發表學術成果。相較于互聯網尚未普及的20世紀90年代，當前的知識前所未有地散布在全球各地。一家公司或者一所大學掌握其所需要的全部知識是不現實
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