包郵多維視角下高等職業教育的創新發展研究

作者：張建蓉著

出版社：中國水利水電出版社出版時間：2021-09-01

開本： 16開 頁數： 185

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版權信息
內容簡介
目錄
節選
作者簡介

多維視角下高等職業教育的創新發展研究版權信息

ISBN：9787517098911
條形碼：9787517098911 ; 978-7-5170-9891-1
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

多維視角下高等職業教育的創新發展研究內容簡介

　　高等職業教育不僅是我國國民教育體系的重要組成部分，同時也是人力資源開發的重要組成部分。　　《多維視角下高等職業教育的創新發展研究》概述了高等職業教育的發展歷史、背景和特點，介紹了高等職業教育的教學管理、學生管理、實訓基地建設、校企合作機制及育人體系，探討了新時代高職本科的發展趨勢、高等職業教育的國際化發展趨勢及可持續發展，將理論性與實踐性相結合、現實性與前瞻性相結合，無論對我國的高等職業院校還是老師，都具有一定的參考和借鑒價值。　　《多維視角下高等職業教育的創新發展研究》例證翔實、有理有據，對高等職業院校的教育工作者而言是一本不可多得的參考書。

多維視角下高等職業教育的創新發展研究目錄

前言

緒論
**節高等職業教育的發展歷史
第二節高等職業教育的發展背景
第三節高等職業教育的特點分析

**章高等職業教育的教學管理
**節高等職業教育的教學質量監控
第二節高等職業教育的教學標準化管理
第三節高等職業教育的教學質量評價

第二章高等職業教育的學生管理
**節高等職業教育學生管理的內涵
第二節高等職業教育學生管理的過程控制
第三節高等職業教育學生管理的建議及措施

第三章建設高等職業教育實訓基地
**節建設高等職業教育實訓基地的要求及特點
第二節建設高等職業教育實訓基地的功能及方式
第三節建設高等職業教育實訓基地的條件及評價
第四節建設高等職業教育實訓基地的類型及方案

第四章高等職業教育建立校企合作長效機制
**節高等職業教育校企合作的邏輯基礎
第二節高等職業教育建立校企合作的影響因素
第三節高等職業教育校企合作的基本模式
第四節高等職業教育建立校企合作的基本策略

第五章構建高等職業教育育人體系
**節高等職業教育育人體系以就業為導向
第二節構建高等職業教育立體化育人體系
第三節建設文化校園推進高等職業教育育人工作
第四節高等職業教育體系建設與育人模式創新

第六章新時代高等職業教育的高職本科發展趨勢
**節高職本科的發展內涵
第二節高職本科的發展定位
第三節高職本科的發展路徑

第七章新時代中國高等職業教育的國際化發展趨勢
**節中國高等職業教育國際化發展的動因
第二節中國高等職業教育國際化發展的風險
第三節中國高等職業教育國際化發展的對策

第八章新時代高等職業教育的創新與可持續發展趨勢
**節高等職業教育創新發展的生態分析
第二節高等職業教育的社會責任
第三節高等職業教育的品牌建設戰略
第四節高等職業教育可持續發展的探索

附錄
參考文獻

展開全部

多維視角下高等職業教育的創新發展研究節選

　　《多維視角下高等職業教育的創新發展研究》：　　高等職業院校和企業屬不同性質的社會組織，具有差異性的價值取向。但二者存在高度的利益相關和利益交集。校企合作實質上是不同性質社會組織之間基于各自需要尋求優勢互補的一種聯合行動，這種聯合行動必須體現“共贏”的原則，它取決于校企互動的有效性。在校企合作過程中，高等職業院校和企業是*重要的利益相關方，是校企合作活動直接的影響因素。此外，慮及高等職業院校和企業不同的性質和價值追求，政府在環境優化、法律政策支持等方面對校企合作的開展發揮著獨特的影響和作用。　　一、高等職業院校　　高等職業教育是一種特殊類型和層次的高等教育，培養高素質技術技能型人才是其*基本的目標，社會服務、文化傳承等職能的發揮必須以此為基礎。高素質技術技能型人才的培養應遵循技術技能型人才的成長規律，以“實踐”和“應用”為核心和取向，按企業生產、管理的實際需要組織教育教學活動。但學校的教育環境與企業的生產環境畢竟有著性質上的差異，欲達成教育教學過程與企業生產過程的有效對接，提高校企合作的有效性，就高等職業院校而言，存在以下制約因素。　　（一）辦學的開放度　　高等職業教育是與社會產業*直接關聯的教育活動，它的主要功能不在于探究規律，形成科學理論，而是以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線。高等職業教育不應復制其他普通高等教育精英型人才培養模式，聚焦知識的系統性、完整性和嚴密的邏輯，而應*大限度地將職業屬性融人人才培養活動中，強調職業適應和未來的職業發展。因此，辦學的開放度勢必成為高等職業院校辦學理念、辦學思想定位的重要基點。辦學的開放度體現在高等職業院校辦學的方方面面。就辦學思想理念而言，學校領導班子，特別是校長是否具有開放的辦學視野，是否將學校的辦學融人整體的社會系統，構建學校與社會的聯動機制，將影響學校開放辦學格局的形成。就具體辦學行為而言，高等職業院校的專業設置、教育教學活動安排是否體現產業發展的需求，是否符合企業生產經營的實際等，都將直接影響人才培養質量和辦學效益。　　辦學的開放度是高等職業院校尋求校企合作的邏輯起點，也是高等職業院校參與校企合作的內生動力。未真正確立開放辦學理念的高等職業院校，多立足于學校系統內部開展教育教學和人才培養活動，即便有一定的校企合作，也是淺層次的，難以在人才培養活動中體現職業活動的要素，更難以開展實質性的體制創新，豐富校企合作的內涵，因為它不具有開放辦學的視野，缺乏校企合作的內生動力。　　（二）人才培養活動設計的科學性　　校企合作、工學結合是高素質技術技能型人才培養的路徑選擇。從邏輯上講，校企合作的內在需求和具體運行在一定程度上取決于人才培養活動的總體設計。技術技能型人才歸于應用型人才范疇，其培養活動的設計應源于對職業崗位任務的分析，在此基礎上確定完成工作任務需具備的知識、技能、能力、素質，以此為依據構建課程體系，確立課程標準和課程實施方式。由此可以看出，高等職業教育人才培養的設計帶有濃厚的職業屬性。一方面，高等職業教育課程的內容以及實施過程實際上是對企業生產過程的再現，學生即員工，學習內容即生產過程，學生掌握學習內容的同時也就掌握了企業的生產過程。另一方面，高等職業教育的人才培養具有濃郁的職業氛圍，它有別于其他普通高等教育主要在教室、圖書館、實驗室實施的教育教學活動。因與未來職業崗位的有效對接，高等職業教育更能將職業精神、綜合素質、工作規范教育，融于人才培養活動之中，培養全面發展，具有工匠精神，能適應未來職業生活的現代職業人。　　因此，高等職業教育人才培養活動設計的科學性，取決于人才培養活動適應企業職業活動，甚至崗位工作任務的程度。要達成這一目標，在具體的人才培養活動中，必須走工學結合、校企合作之路，否則，無論多么科學的人才培養設計，都無從實施。　　（三）內部管理運行機制的有效性　　技術技能型人才的培養，不是高等職業院校能獨立完成的，必須校企合作、產教融合，這對高等職業院校內部管理運行機制提出了特殊的要求。事實上，現階段高等職業院校的內部制度體系的設計、教育教學管理、師資隊伍建設、學生管理等，離深度校企合作的要求還有較大的差距。體制僵化，內部運行機制與校企深度融合的矛盾還比較突出，主要表現在以下幾個方面：一是制度保障體系的總體設計未體現開放辦學的理念，未突出高等職業教育的個性化特征；二是教育教學管理的靈活度不夠，人才培養剛性和柔性關系的處理不利于校企合作的開展；三是教師隊伍的職業化程度不高，教師隊伍企業經歷不足，課程教學的學科性、知識性太強，未完全體現崗位工作任務的要求。　　……

多維視角下高等職業教育的創新發展研究作者簡介

　　張建蓉，女，漢族，1970年出生，四川成都人，云南師范大學西南聯大干部教育學院教學研究中心主任，副研究員。長期從事高等職業教育研究和高等學校教學管理工作，致力于高等學校人才培養模式改革研究和培養方案研制，主持和參與多項省、校級項目研究，發表學術論文多篇，曾獲云南省優秀多媒體教育軟件一等獎、云南師范大學教學成果獎三等獎。

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