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特殊教育相關服務概論 版權信息
- ISBN：9787303270859
- 條形碼：9787303270859 ; 978-7-303-27085-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
特殊教育相關服務概論 內容簡介
殊教育相關服務是保障特殊兒童受教育質量的重要支持性服務，靠前特殊教育領域已經從傳統(tǒng)的課堂教學視野，延伸到了跨學科、跨領域、綜合性的人類服務。各國的立法不僅保障特殊兒童接受合適的公立教育，而且還享受衛(wèi)生保健、康復訓練、心理健康服務、運動娛樂、職業(yè)發(fā)展、就業(yè)培訓等方面的綜合性服務。本書基于以上背景，將靠前趨勢與國內特殊教育實際狀況相統(tǒng)一，從特殊教育相關服務的理論體系、法律保障、相關服務團隊、服務內容等方面進行闡述，其中服務內容為本書的重點，筆者從聽力服務、言語語言治療、職業(yè)發(fā)展、心理咨詢、社會工作、休息娛樂、衛(wèi)生保健、物理治療以及交通等方面進行詳細介紹，并通過國內外經典案例分析，說明相關服務的實施重點與服務過程。
特殊教育相關服務概論 目錄
**章 特殊教育相關服務的政策保障
**節(jié) 特殊教育相關服務內容
一、國外特殊教育相關服務內容
二、國內特殊教育相關服務內容
第二節(jié) 特殊教育相關服務對象
一、國外特殊教育相關服務對象
二、國內特殊教育相關服務對象
第三節(jié) 特殊教育相關服務團隊
一、國外特殊教育相關服務團隊
二、國內特殊教育相關服務團隊
第四節(jié) 特殊教育相關服務方式
一、國外特殊教育相關服務方式
二、國內特殊教育相關服務方式
第五節(jié) 特殊教育相關服務經費
一、國外特殊教育相關服務經費
二、國內特殊教育相關服務經費
第六節(jié) 建議與啟示
一、建立系統(tǒng)化、可操作的特殊教育相關服務政策
二、納入“隱形障礙”類別，擴展特殊教育相關服務范圍
三、構建多層次、協(xié)作化的特殊教育相關服務模式
四、培養(yǎng)多學科、專業(yè)化的特殊教育相關服務團隊
五、保障特殊教育相關服務經費投入、管理和使用的有效性
本章小結
復習思考題
第二章 特殊教育相關服務團隊的構成與角色
**節(jié) 特殊教育相關服務團隊的構成
一、特殊教育相關服務團隊的定義
二、特殊教育相關服務團隊的成員
三、特殊教育相關服務團隊成員的職責與要求
第二節(jié) 特殊教育相關服務團隊成員的角色
一、教育專業(yè)人員
二、學生家長
三、特殊教育相關專業(yè)人員
第三節(jié) 特殊教育相關服務團隊的合作與溝通
一、精準定位，優(yōu)勢互補
二、加強溝通，長久合作
三、以生為本，促進發(fā)展
本章小結
復習思考題
第三章 特殊教育相關服務的實踐
**節(jié) 特殊教育相關服務對象的界定
一、視覺障礙者
二、聽覺障礙者
三、言語與語言障礙者
四、肢體障礙者
五、智力障礙者
六、多重障礙者
七、孤獨癥譜系障礙者
八、學習障礙者
九、情緒與行為障礙者
第二節(jié) 特殊教育相關服務流程
一、申請或轉介
二、評估與鑒定
三、制訂個別化教育計劃
四、安置
五、提供教學服務
六、評估結果
第三節(jié) 特殊教育相關服務模式
一、特殊教育相關服務人員提供專業(yè)服務的方式
二、特殊教育相關服務團隊合作的模式
第四節(jié) 特殊教育相關服務管理及經費管理
一、服務管理
二、經費管理
第五節(jié) 特殊教育相關服務典型案例
一、國外特殊教育相關服務的實施現狀
二、國內特殊教育相關服務的實施現狀
本章小結
復習思考題
第四章 特殊教育相關服務內容及其標準
**節(jié) 聽力服務
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、常見干預策略
四、典型案例分析
第二節(jié) 言語語言治療
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、常見干預策略
四、典型案例分析
第三節(jié) 物理治療
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、常見物理治療方法
四、典型案例分析
第四節(jié) 作業(yè)治療
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、作業(yè)治療常用的干預方法
四、典型案例分析
第五節(jié) 心理咨詢
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、常見的心理治療方法
四、典型案例分析
第六節(jié) 社會工作
一、殘疾人社會工作
二、學校社會工作
三、特殊教育社會工作
第七節(jié) 翻譯服務
一、翻譯的含義
二、翻譯服務對于特殊兒童的重要性
三、翻譯服務的內容
四、翻譯服務的工具
五、翻譯服務的標準
第八節(jié) 休閑娛樂
一、休閑娛樂的內涵
二、休閑娛樂對于特殊兒童的重要性
三、特殊兒童參與休閑活動的阻礙因素及解決策略
四、休閑娛樂教學與服務的內容
五、休閑娛樂教學與服務的步驟
六、休閑娛樂教學與服務的原則
第九節(jié) 衛(wèi)生保健
一、服務內容與范圍
二、不同障礙類型兒童的轉介標準與保健要點
三、特殊兒童衛(wèi)生保健服務的常見策略
四、典型案例分析
第十節(jié) 交通服務
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、交通服務措施
四、典型案例分析
第十一節(jié) 定向行走
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、常見干預策略
四、典型案例分析
第十二節(jié) 輔助技術及輔具
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、服務模式與流程
四、典型案例分析
本章小結
復習思考題
參考文獻
**節(jié) 特殊教育相關服務內容
一、國外特殊教育相關服務內容
二、國內特殊教育相關服務內容
第二節(jié) 特殊教育相關服務對象
一、國外特殊教育相關服務對象
二、國內特殊教育相關服務對象
第三節(jié) 特殊教育相關服務團隊
一、國外特殊教育相關服務團隊
二、國內特殊教育相關服務團隊
第四節(jié) 特殊教育相關服務方式
一、國外特殊教育相關服務方式
二、國內特殊教育相關服務方式
第五節(jié) 特殊教育相關服務經費
一、國外特殊教育相關服務經費
二、國內特殊教育相關服務經費
第六節(jié) 建議與啟示
一、建立系統(tǒng)化、可操作的特殊教育相關服務政策
二、納入“隱形障礙”類別，擴展特殊教育相關服務范圍
三、構建多層次、協(xié)作化的特殊教育相關服務模式
四、培養(yǎng)多學科、專業(yè)化的特殊教育相關服務團隊
五、保障特殊教育相關服務經費投入、管理和使用的有效性
本章小結
復習思考題
第二章 特殊教育相關服務團隊的構成與角色
**節(jié) 特殊教育相關服務團隊的構成
一、特殊教育相關服務團隊的定義
二、特殊教育相關服務團隊的成員
三、特殊教育相關服務團隊成員的職責與要求
第二節(jié) 特殊教育相關服務團隊成員的角色
一、教育專業(yè)人員
二、學生家長
三、特殊教育相關專業(yè)人員
第三節(jié) 特殊教育相關服務團隊的合作與溝通
一、精準定位，優(yōu)勢互補
二、加強溝通，長久合作
三、以生為本，促進發(fā)展
本章小結
復習思考題
第三章 特殊教育相關服務的實踐
**節(jié) 特殊教育相關服務對象的界定
一、視覺障礙者
二、聽覺障礙者
三、言語與語言障礙者
四、肢體障礙者
五、智力障礙者
六、多重障礙者
七、孤獨癥譜系障礙者
八、學習障礙者
九、情緒與行為障礙者
第二節(jié) 特殊教育相關服務流程
一、申請或轉介
二、評估與鑒定
三、制訂個別化教育計劃
四、安置
五、提供教學服務
六、評估結果
第三節(jié) 特殊教育相關服務模式
一、特殊教育相關服務人員提供專業(yè)服務的方式
二、特殊教育相關服務團隊合作的模式
第四節(jié) 特殊教育相關服務管理及經費管理
一、服務管理
二、經費管理
第五節(jié) 特殊教育相關服務典型案例
一、國外特殊教育相關服務的實施現狀
二、國內特殊教育相關服務的實施現狀
本章小結
復習思考題
第四章 特殊教育相關服務內容及其標準
**節(jié) 聽力服務
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、常見干預策略
四、典型案例分析
第二節(jié) 言語語言治療
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、常見干預策略
四、典型案例分析
第三節(jié) 物理治療
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、常見物理治療方法
四、典型案例分析
第四節(jié) 作業(yè)治療
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、作業(yè)治療常用的干預方法
四、典型案例分析
第五節(jié) 心理咨詢
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、常見的心理治療方法
四、典型案例分析
第六節(jié) 社會工作
一、殘疾人社會工作
二、學校社會工作
三、特殊教育社會工作
第七節(jié) 翻譯服務
一、翻譯的含義
二、翻譯服務對于特殊兒童的重要性
三、翻譯服務的內容
四、翻譯服務的工具
五、翻譯服務的標準
第八節(jié) 休閑娛樂
一、休閑娛樂的內涵
二、休閑娛樂對于特殊兒童的重要性
三、特殊兒童參與休閑活動的阻礙因素及解決策略
四、休閑娛樂教學與服務的內容
五、休閑娛樂教學與服務的步驟
六、休閑娛樂教學與服務的原則
第九節(jié) 衛(wèi)生保健
一、服務內容與范圍
二、不同障礙類型兒童的轉介標準與保健要點
三、特殊兒童衛(wèi)生保健服務的常見策略
四、典型案例分析
第十節(jié) 交通服務
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、交通服務措施
四、典型案例分析
第十一節(jié) 定向行走
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、常見干預策略
四、典型案例分析
第十二節(jié) 輔助技術及輔具
一、服務內容與范圍
二、轉介標準
三、服務模式與流程
四、典型案例分析
本章小結
復習思考題
參考文獻
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特殊教育相關服務概論 作者簡介
李歡，博士，副教授，碩士生導師，西南大學教育學部特殊教育學院副院長，2012年于北京師范大學獲教育學博士學位。研究方向為特殊教育基本理論、特殊兒童言語語言康復。主持國家社科基金青年項目、教育部人文社科一般項目、教師發(fā)展基金會項目、重慶市教育科學規(guī)劃重大項目等省部級項目10余項。在《人民日報》《光明日報》《教師教育研究》《中國特殊教育》《比較教育研究》等報刊發(fā)表文章20余篇。出版專著《智力落后兒童語用干預研究》 (科學出版社)、譯著《兒童早期干預手冊》(高等教育出版社)、主編《教育學》等。
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