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教師數(shù)學教學知識及其影響研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787303256754
- 條形碼：9787303256754 ; 978-7-303-25675-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師數(shù)學教學知識及其影響研究 內(nèi)容簡介
教師知識的影響研究是一個重要的研究課題，已有研究多聚焦在教師知識與學生學業(yè)成績關(guān)系的探索上，然而，數(shù)學教學的落腳點應(yīng)該是學生數(shù)學學科能力的培養(yǎng)，基于此有必要探索教師知識及其對學生數(shù)學學科能力的影響。本書聚焦到在職小學數(shù)學教師這一范圍，主要對以下三個內(nèi)容進行了探討和研究：適合于我國國情的教師數(shù)學教學知識（MKT）測評工具的本土化研究，以及教師數(shù)學教學知識現(xiàn)狀的診斷；小學生數(shù)學學科能力測評框架與測評工具的開發(fā)，以及小學生數(shù)學學科能力表現(xiàn)的測評；教師數(shù)學教學知識對小學生數(shù)學學科能力的影響。
教師數(shù)學教學知識及其影響研究 目錄
**章緒論/1
**節(jié)研究緣起1
第二節(jié)研究內(nèi)容與研究問題7
第三節(jié)研究意義9
第二章文獻述評及核心概念界定/10
**節(jié)數(shù)學教學需要什么知識：從學科教學知識到
數(shù)學教學知識10
第二節(jié)教師如何影響學生學習：研究范式的轉(zhuǎn)變
15
第三節(jié)數(shù)學學科能力是什么：數(shù)學能力的內(nèi)涵與
要求16
第四節(jié)核心概念界定24
第三章研究設(shè)計/30
**節(jié)教師數(shù)學教學知識表現(xiàn)的研究設(shè)計與方法
30
第二節(jié)小學生數(shù)學學科能力表現(xiàn)的研究設(shè)計與方法
31
第三節(jié)教師數(shù)學教學知識與小學生數(shù)學學科能力
相關(guān)性研究的研究設(shè)計與方法33
第四節(jié)教師數(shù)學教學知識與小學生數(shù)學學科能力
測評工具的開發(fā)35
第四章小學教師數(shù)學教學知識表現(xiàn)研究/38
**節(jié)數(shù)學教學知識測評框架編制概況38
第二節(jié)測評工具質(zhì)量分析39
第三節(jié)教師數(shù)學教學知識總體表現(xiàn)及分析57
第四節(jié)不同區(qū)域教師數(shù)學教學知識表現(xiàn)比較69
第五節(jié)不同教齡教師數(shù)學教學知識表現(xiàn)比較80
第五章小學生數(shù)學學科能力表現(xiàn)研究/91
**節(jié)小學數(shù)學學科能力二級能力維度的構(gòu)建91
第二節(jié)測評工具的研發(fā)與設(shè)計101
第三節(jié)測試試題評估及試題質(zhì)量分析106
第四節(jié)數(shù)學學科能力的水平等級劃分118
第五節(jié)小學生數(shù)學學科能力表現(xiàn)研究結(jié)果122
第六章教師數(shù)學教學知識與小學生數(shù)學學科能力的相關(guān)性
研究/157
**節(jié)簡單相關(guān)性分析、回歸分析結(jié)果157
第二節(jié)分層線性回歸分析研究結(jié)果160
第三節(jié)研究結(jié)論與討論162
第七章研究結(jié)論與反思/166
**節(jié)研究結(jié)論166
第二節(jié)研究啟示175
第三節(jié)研究的創(chuàng)新和不足及進一步的研究問題176
參考文獻/179
附錄1小學數(shù)學教師數(shù)學教學知識測試/190
附錄2全體教師數(shù)學教學知識及子維度表現(xiàn)分布圖/195
附錄3小學生數(shù)學學科能力測試三年級數(shù)學試卷（部分）/199
附錄4小學生數(shù)學學科能力測試五年級數(shù)學試卷（部分）/204
后記/208
展開全部
教師數(shù)學教學知識及其影響研究 作者簡介
曹一鳴，北京師范大學二級教授，博士生導(dǎo)師，京師數(shù)學課程教材研究中心主任，主要從事數(shù)學課程與教學論研究。兼任國家教材委員會專家委員會委員，義務(wù)教育數(shù)學課程標準修訂組組長，教育部首批“國培”專家，教育部師范專業(yè)認證專家，The Research Journal of Mathematics and Technology執(zhí)行主編。在《教育研究》《中國教育學刊》《課程·教材·教法》《數(shù)學教育學報》等學術(shù)期刊發(fā)表論文190余篇。 劉曉婷，教育學博士，北京教育學院數(shù)學與科學教育學院教師，副教授。從事小學數(shù)學教師培訓工作。研究方向為數(shù)學教學與學習評價、教師專業(yè)發(fā)展。
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