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英國職教教師教育的改革與發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787572005671
- 條形碼：9787572005671 ; 978-7-5720-0567-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
英國職教教師教育的改革與發(fā)展 本書特色
適讀人群 ：職業(yè)院校教師21世紀(jì)后，英國形成了入職培養(yǎng)、在職學(xué)習(xí)、學(xué)院主導(dǎo)、證書課程和外部評(píng)估的職教教師教育模式，這種模式與當(dāng)前我國政策和實(shí)踐所倡導(dǎo)的職教教師教育相一致。在我國提出“專兼結(jié)合”與“行業(yè)背景優(yōu)先”的“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，以及職業(yè)院校教師普遍無法一次性獲得合格教師資格證的背景下，無論是我國地方自主的教師入職教育還是國家強(qiáng)制性的教師企業(yè)實(shí)踐制度，都需要有理論指導(dǎo)和實(shí)踐參照。鑒于此，英國的經(jīng)驗(yàn)不僅值得我們關(guān)注，更值得我們深入研究和學(xué)習(xí)。
英國職教教師教育的改革與發(fā)展 內(nèi)容簡介
近年來，中英職業(yè)教育在學(xué)徒制、國家資格框架、影子校長和教師培訓(xùn)等領(lǐng)域的合作交流越來越深入，我國長三角地區(qū)和高職學(xué)院正深入探索職教教師的入職教育和職后培訓(xùn)，試圖彌補(bǔ)當(dāng)前體系帶來的問題。因此，深入開展對(duì)英國職教師資隊(duì)伍建設(shè)的研究，不僅對(duì)科學(xué)理解英國職業(yè)教育發(fā)展具有重要的理論價(jià)值，而且對(duì)深化我國職教教師的教育實(shí)踐、加強(qiáng)中英職業(yè)教育的交流與合作具有重要的實(shí)踐價(jià)值。本研究的目的是通過對(duì)英國職教教師發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)模式進(jìn)行全面的分析和總結(jié)，針對(duì)我國職業(yè)教育教師管理體制與教師教育模式存在的問題，提出可供學(xué)習(xí)和借鑒的建議，具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐意義。
英國職教教師教育的改革與發(fā)展 目錄
**章 緒論
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
第三節(jié) 研究方案
本章小結(jié)
第二章 英國職教教師發(fā)展的歷史回顧與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
**節(jié) 作為“棄兒”的英國職教教師樣態(tài)（19世紀(jì)初至1944年）
第二節(jié) 作為“孤兒”的英國職教教師樣態(tài)（1944年至1997年）
第三節(jié) 作為“寵兒”的英國職教教師樣態(tài)（1997年至2017年）
第四節(jié) 英國職教教師教育的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
本章小結(jié)
第三章 英國職教教師的培養(yǎng)目標(biāo)：“雙專業(yè)”專家
**節(jié) “雙專業(yè)”提出的背景分析
第二節(jié) “雙專業(yè)”的本質(zhì)內(nèi)涵分析
第三節(jié) “雙專業(yè)”的實(shí)施路徑分析
本章小結(jié)
第四章 英國職教教師的培養(yǎng)課程：能力本位課程
**節(jié) 能力本位課程提出的背景分析
第二節(jié) 能力本位課程的內(nèi)涵與特征
第三節(jié) 英國職教教師能力本位課程的邏輯
本章小結(jié)
第五章 英國職教教師的教育模式：工作本位學(xué)習(xí)
**節(jié) 工作本位學(xué)習(xí)的動(dòng)因分析
第二節(jié) 工作本位學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與模式
第三節(jié) 反思性實(shí)踐：一種典型的工作本位學(xué)習(xí)模式
第四節(jié) 工作本位學(xué)習(xí)的制度保障
本章小結(jié)
第六章 英國職教教師的評(píng)價(jià)制度：結(jié)果導(dǎo)向評(píng)價(jià)
**節(jié) 結(jié)果導(dǎo)向評(píng)價(jià)的背景分析
第二節(jié) 結(jié)果導(dǎo)向評(píng)價(jià)范式
第三節(jié) 結(jié)果導(dǎo)向外部評(píng)價(jià)：基于Ofsted的實(shí)踐
第四節(jié) 結(jié)果導(dǎo)向內(nèi)部評(píng)價(jià)：伯頓德比郡學(xué)院實(shí)踐
本章小結(jié)
第七章 英國職教教師教育發(fā)展對(duì)我國職教教師發(fā)展的啟示
**節(jié) 重構(gòu)“雙師型”：“棄兒”到“寵兒”蛻變之思
第二節(jié) 把好教師準(zhǔn)入：優(yōu)先行業(yè)（企業(yè)）資格
第三節(jié) 嚴(yán)格教師入職教育：強(qiáng)制新入職教師教學(xué)見習(xí)
第四節(jié) 重視教師在職實(shí)踐學(xué)習(xí)：升級(jí)職業(yè)與教學(xué)資格
第五節(jié) 彰顯教師能力：推行結(jié)果導(dǎo)向評(píng)價(jià)
第六節(jié) 建立跨部門協(xié)同合作機(jī)制，破解職教教師制度性壁壘
第七節(jié) 吸取政策朝令夕改之教訓(xùn)，持續(xù)推進(jìn)教師專業(yè)化
本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 英國主要職業(yè)教育組織機(jī)構(gòu)名稱中英文對(duì)照表
附錄2 相關(guān)術(shù)語縮寫中英文對(duì)照表
展開全部
英國職教教師教育的改革與發(fā)展 作者簡介
涂三廣，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所培訓(xùn)中心（全國重點(diǎn)建設(shè)職教師資、校長基地）負(fù)責(zé)人，教育學(xué)博士。研究方向：職教教師教育與培訓(xùn)、職業(yè)教育國際比較、職業(yè)教育政策。主持全國教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”2015年度教育部重點(diǎn)項(xiàng)目“基于標(biāo)準(zhǔn)的中英職教教師教育比較研究”（DCA150243），負(fù)責(zé)中英職業(yè)教育“影子校長”項(xiàng)目協(xié)調(diào)，參與《職業(yè)教育法》《校企合作促進(jìn)方法》《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》《中職（教師）校長標(biāo)準(zhǔn)》等國家重大職教政策的修訂和起草。在《比較教育研究》《教師教育研究》《中國職業(yè)技術(shù)教育》《中國教育報(bào)》等刊物發(fā)表論文50余篇。
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