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眾生喧器:公眾如何影響K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革 版權(quán)信息
- ISBN：9787572011047
- 條形碼：9787572011047 ; 978-7-5720-1104-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
眾生喧器:公眾如何影響K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革 本書特色
適讀人群 ：教育理論研究者，高等教育者，教師等2 本書是“面向21世紀(jì)能力的教育變革：中國與世界”叢書的一本 2 對美國K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革過程詳細(xì)梳理和考察 2 為我國教育改革過程中多元參與的實(shí)現(xiàn)提供了參考價值
眾生喧器:公眾如何影響K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革 內(nèi)容簡介
21世紀(jì)以來，美國K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革在不斷深化的推進(jìn)過程中也遭受到了公眾的強(qiáng)烈批判，并*終在一定程度上發(fā)生轉(zhuǎn)向。本書通過對這一歷程的梳理和考察，從大眾媒體、非政府組織和公共知識分子等層面呈現(xiàn)出美國公眾借助于公共領(lǐng)域空間參與教育改革的實(shí)踐方式和成效，為我國教育改革過程中多元參與的實(shí)現(xiàn)提供了參考價值。
眾生喧器:公眾如何影響K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革 目錄
章 引言
節(jié) 為何要研究教育改革中的公眾參與問題
第二節(jié) 教育學(xué)語境中的公眾參與問題與公共領(lǐng)域理論
第三節(jié) 本書的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)
第二章 美國K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的歷史進(jìn)程
節(jié) 美國K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的政策演變
第二節(jié) 美國K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革背后“看不見的手”
第三節(jié) 美國K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革為何觸動了公眾的敏感神經(jīng)
第三章 眾聲喧囂——《教育周刊》與批判共同核心標(biāo)準(zhǔn)的公共輿論
節(jié) 《教育周刊》與公眾在教育改革中的輿論制造
第二節(jié) 批判共同核心標(biāo)準(zhǔn)的公共輿論
第三節(jié) 批判共同核心標(biāo)準(zhǔn)的共振輿論
第四章 草根運(yùn)動——“選擇退出”組織及其對抗標(biāo)準(zhǔn)化測試的實(shí)踐
節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社交平臺與美國K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革
第二節(jié) “選擇退出”標(biāo)準(zhǔn)化測試運(yùn)動概覽
第三節(jié) “為了我們的孩子”：長島“選擇退出”組織對抗標(biāo)準(zhǔn)化測試的實(shí)踐
第四節(jié) 超越標(biāo)準(zhǔn)化測試：“聯(lián)合選擇退出”組織保衛(wèi)公共教育的嘗試
第五章 個人論戰(zhàn)——戴安·拉維奇針對K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革“市場邏輯”的話語斗爭
節(jié) 學(xué)術(shù)積淀、政治生涯與教育立場的逆轉(zhuǎn)
第二節(jié) 進(jìn)入公共領(lǐng)域批判K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的“市場邏輯”
第三節(jié) 公共領(lǐng)域在批判K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革“市場邏輯”中的影響力
第六章 美國K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的轉(zhuǎn)向
節(jié) “測試行動計(jì)劃”重新規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)化測試
第二節(jié) 《每個學(xué)生成功法案》對K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革的全面反思
第三節(jié) 執(zhí)政與共同核心標(biāo)準(zhǔn)的未知命運(yùn)
第七章 美國公眾參與教育改革的經(jīng)驗(yàn)與啟示
節(jié) 檢視美國教育改革中的公眾參與
第二節(jié) 推進(jìn)我國公眾參與教育改革的可能策略：基于傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的反思
第三節(jié) 教育部門應(yīng)對公眾參與行為的應(yīng)有舉措
結(jié)語
余論美國標(biāo)準(zhǔn)化教育改革之后——邁向21世紀(jì)能力
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
眾生喧器:公眾如何影響K-12標(biāo)準(zhǔn)化教育改革 作者簡介
高原，浙江外國語學(xué)院教育學(xué)院副教授，教育學(xué)博士，美國賓夕法尼亞大學(xué)訪問學(xué)者，校“弘毅英才”。研究領(lǐng)域：比較教育、教育社會學(xué)、教師教育等。
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