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眾生喧器:公眾如何影響K-12標準化教育改革 版權信息
- ISBN：9787572011047
- 條形碼：9787572011047 ; 978-7-5720-1104-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
眾生喧器:公眾如何影響K-12標準化教育改革 本書特色
適讀人群 ：教育理論研究者，高等教育者，教師等2 本書是“面向21世紀能力的教育變革：中國與世界”叢書的一本 2 對美國K-12標準化教育改革過程詳細梳理和考察 2 為我國教育改革過程中多元參與的實現提供了參考價值
眾生喧器:公眾如何影響K-12標準化教育改革 內容簡介
21世紀以來，美國K-12標準化教育改革在不斷深化的推進過程中也遭受到了公眾的強烈批判，并*終在一定程度上發生轉向。本書通過對這一歷程的梳理和考察，從大眾媒體、非政府組織和公共知識分子等層面呈現出美國公眾借助于公共領域空間參與教育改革的實踐方式和成效，為我國教育改革過程中多元參與的實現提供了參考價值。
眾生喧器:公眾如何影響K-12標準化教育改革 目錄
章 引言
節 為何要研究教育改革中的公眾參與問題
第二節 教育學語境中的公眾參與問題與公共領域理論
第三節 本書的主要內容和結構
第二章 美國K-12標準化教育改革的歷史進程
節 美國K-12標準化教育改革的政策演變
第二節 美國K-12標準化教育改革背后“看不見的手”
第三節 美國K-12標準化教育改革為何觸動了公眾的敏感神經
第三章 眾聲喧囂——《教育周刊》與批判共同核心標準的公共輿論
節 《教育周刊》與公眾在教育改革中的輿論制造
第二節 批判共同核心標準的公共輿論
第三節 批判共同核心標準的共振輿論
第四章 草根運動——“選擇退出”組織及其對抗標準化測試的實踐
節 網絡社交平臺與美國K-12標準化教育改革
第二節 “選擇退出”標準化測試運動概覽
第三節 “為了我們的孩子”：長島“選擇退出”組織對抗標準化測試的實踐
第四節 超越標準化測試：“聯合選擇退出”組織保衛公共教育的嘗試
第五章 個人論戰——戴安·拉維奇針對K-12標準化教育改革“市場邏輯”的話語斗爭
節 學術積淀、政治生涯與教育立場的逆轉
第二節 進入公共領域批判K-12標準化教育改革的“市場邏輯”
第三節 公共領域在批判K-12標準化教育改革“市場邏輯”中的影響力
第六章 美國K-12標準化教育改革的轉向
節 “測試行動計劃”重新規范標準化測試
第二節 《每個學生成功法案》對K-12標準化教育改革的全面反思
第三節 執政與共同核心標準的未知命運
第七章 美國公眾參與教育改革的經驗與啟示
節 檢視美國教育改革中的公眾參與
第二節 推進我國公眾參與教育改革的可能策略：基于傳統與現實的反思
第三節 教育部門應對公眾參與行為的應有舉措
結語
余論美國標準化教育改革之后——邁向21世紀能力
參考文獻
后記
展開全部
眾生喧器:公眾如何影響K-12標準化教育改革 作者簡介
高原，浙江外國語學院教育學院副教授，教育學博士，美國賓夕法尼亞大學訪問學者，校“弘毅英才”。研究領域：比較教育、教育社會學、教師教育等。
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