包郵語文課:行進在對話中

作者：邢秀鳳

出版社：浙江教育出版社出版時間：2021-11-01

開本：其他頁數： 272

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

語文課:行進在對話中版權信息

ISBN：9787572223631
條形碼：9787572223631 ; 978-7-5722-2363-1
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

語文課:行進在對話中本書特色

一本著眼于語文課堂的教師用書，作者結合自己多年的教學經驗，探討了小學語文課堂的新模式：對話教學。這一模式是解決現有語文課堂教學問題的有效手段之一。本書語言精練，內容詳實，是為數不多的能夠指導教師教學的案例式用書。

語文課:行進在對話中內容簡介

一本著眼于語文課堂的教師用書，作者結合自己多年的教學經驗，探討了小學語文課堂的新模式：對話教學。這一模式是解決現有語文課堂教學問題的有效手段之一。本書語言精練，內容詳實，是為數不多的能夠指導教師教學的案例式用書。

語文課:行進在對話中目錄

**章語文教學沒意思之現狀
一、學生配合教師
二、固化的教學流程
三、師問生答的狀態
四、問題解答的直接性和規定性
五、自我價值感和覺知感的缺失
六、教學內容的知識記憶取向
七、熱愛之情的缺失
八、人文教育的概念化
九、總是誤會學生的善良
十、語文味的缺失
第二章高效對話成就有意思的語文課
一、實現本質的課堂
二、心靈解放的課堂
三、平等對等的課堂
四、積極互動的課堂
五、教學相長的課堂
六、理實統一的課堂
七、表里一致的課堂
八、文化貫通的課堂
九、項目研究的課堂
十、高階思維的課堂
第三章高效對話之模式策略
一、基本模式與變式
二、相關概念的內涵與外延
三、教學設計基本模板
四、非指示性預習
五、對話核心主題
六、對話分主題
七、對話依托點
八、整合分主題回歸對話核心主題
九、主要特點與成效
第四章高效對話之文本解讀
一、詮釋文本意圖
二、促進精神成長
三、站在讀者立場
四、站在學生立場
五、三境之融合
六、三言之互釋
七、遣詞造句
八、選材組材
九、謀篇布局
十、主旨立意
十一、情感基調
十二、文體風格
十三、文本題目
十四、邏輯演繹
十五、解讀《觸摸春天》
第五章高效對話之素養提升
一、提升教師形象
二、轉變教育觀念
三、放低教師姿態
四、開展逆向思維
五、學會三心并舉
六、重視問題分析
七、提升課堂審美
八、建立全員關聯
九、延伸認知沖突
十、關注語音之美
十一、關注用詞之當
十二、關注標點之準
十三、關注語氣之適
十四、關注語用之境
十五、關注拓展之效
十六、關注多元之引
十七、強化朗讀訓練
十八、走出朗讀誤區
十九、理清朗讀脈絡
二十、各種文體的朗讀
二十一、走向看不見的風光
后記

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語文課:行進在對話中作者簡介

邢秀鳳，金華職業技術學院師范學院教授，浙江省教育學會小學語文教學分會理事，浙江師范大學碩士生導師。主持建設的課程“小學語文新課程教學法”被評為國家精品課程、國家精品資源共享課、浙江省精品課程。承擔多項省部級課題研究，共有論文（著作）20余篇（部）發表、出版，兩項教學成果獲得省部級二等獎。獲省浙江省教壇新秀、省專業帶頭人、金華市拔尖人才等榮譽。

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