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電類專業大學生創新實踐培訓教程 版權信息
- ISBN：9787564196608
- 條形碼：9787564196608 ; 978-7-5641-9660-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
電類專業大學生創新實踐培訓教程 內容簡介
本書為電類專業大學生創新實踐培訓的指導教程。本書結合企業需求、科研項目和社會熱點，從產教融合、跨界創新和職業技能三個方面出發，對學科競賽、專利構思和論文撰寫進行指導，提出了理論和實踐經驗。針對剛入校的學生對于什么是競賽、有哪些競賽、如何參加競賽、怎樣實施競賽、如何獲獎的困惑，深入淺出，列舉了大量的適合電類專業學生參與的創新創業項目。本書共6章，內容包括產教融合下的大學生創新實踐背景、大學生創新實踐類型、挑戰杯賽案例詳解、電類專業學科競賽案例分析、個人能動與學科競賽和產教融合的職業技能鑒定。各章后附有思考題。此外，電類專業學科競賽詳解和產教融合電類專業學科競賽案例分析在教材和配套網站中分別提供詳細的競賽文件、課件、獲獎項目視頻和設計說明書可供參考。本書可作為高等學校“創新創業教育”“專業導論和職業發展”等課程的教材，還可供從事指導和參加電類專業學生競賽的教師、學生參考。
電類專業大學生創新實踐培訓教程 目錄
1 產教融合下的大學生創新實踐背景
1.1 產教融合的概念
1.2 產教融合與校企合作
1.3 產教融合與創新創業人才培養
2 大學生創新實踐類型
2.1 大學生創新訓練項目
2.2 學科競賽
2.3 專利申報
2.4 大學生創新實踐的意義
3 “挑戰杯”賽案例詳解
3.1 校內初賽(2018.3.3)
3.2 團隊學生組成
3.3 校內選拔賽**輪遴選通知(2018.11.25)
3.4 內選拔賽**輪遴選結果(2018.11.29)
3.5 重點項目校內培訓(2018.12.22)
3.6 校內選拔賽第二輪遴選通知(2019.1.11)
3.7 校內選拔賽第二輪遴選結果(2019.4.2)
3.8 校外專家指導意見
3.9 江蘇省“挑戰杯”網絡平臺系統申報(2019.4.14)
3.10 江蘇省“挑戰杯”賽入圍省賽二等獎以上名單(2019.5.5)
3.11 江蘇省“挑戰杯”賽預通知(2019.5.10)
3.12 江蘇省“挑戰杯”賽南京農業大學省賽
3.13 江蘇省“挑戰杯”賽的表彰決定
4 電類專業學科競賽案例分析
4.1 第十六屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽江蘇省選拔賽決賽
4.2 “互聯網+”大學生創新創業大賽省賽
4.3 第十一屆“挑戰杯”江蘇省大學生創業計劃競賽
4.4 TI杯全國大學生電子設計競賽江蘇賽區
4.5 中國大學生計算機設計大賽
4.6 第十三屆全國大學生節 能減排社會實踐與科技競賽
4.7 第八屆全國大學生光電設計競賽
4.8 第四屆江蘇省虛擬儀器競賽
4.9 江蘇省大學生物理及實驗科技作品創新競賽
4.10 全國三維數字化創新設計大賽
4.11 “領航杯”江蘇省大學生數字媒體作品競賽
4.12 第十一屆“藍橋杯”全國軟件和信息技術專業人才大賽
4.13 第七屆江蘇省機械創新設計大賽
4.14 常州市高等教育和職業教育創新創業大賽
4.15 常州市創新創業大賽
4.16 案例總結
5 個人能動與學科競賽
5.1 參賽項目的選擇
5.2 團隊的組建和管理
5.3 指導教師的選擇和遴選
5.4 學生能力的培養
5.5 合理安排教學和競賽
5.6 賽前交流和競賽時的展示
5.7 賽后的總結、提升和傳承
5.8 正確面對競賽落選
5.9 發揮傳幫帶作用
5.10 跨界合作理念
5.11 電類專業學科競賽導師介紹
6 產教融合的職業技能鑒定
6.1 機械行業職業技能鑒定
6.2 電氣-優埃唯聯合職業技能鑒定介紹
附錄 電類專業學科競賽
參考文獻
1.1 產教融合的概念
1.2 產教融合與校企合作
1.3 產教融合與創新創業人才培養
2 大學生創新實踐類型
2.1 大學生創新訓練項目
2.2 學科競賽
2.3 專利申報
2.4 大學生創新實踐的意義
3 “挑戰杯”賽案例詳解
3.1 校內初賽(2018.3.3)
3.2 團隊學生組成
3.3 校內選拔賽**輪遴選通知(2018.11.25)
3.4 內選拔賽**輪遴選結果(2018.11.29)
3.5 重點項目校內培訓(2018.12.22)
3.6 校內選拔賽第二輪遴選通知(2019.1.11)
3.7 校內選拔賽第二輪遴選結果(2019.4.2)
3.8 校外專家指導意見
3.9 江蘇省“挑戰杯”網絡平臺系統申報(2019.4.14)
3.10 江蘇省“挑戰杯”賽入圍省賽二等獎以上名單(2019.5.5)
3.11 江蘇省“挑戰杯”賽預通知(2019.5.10)
3.12 江蘇省“挑戰杯”賽南京農業大學省賽
3.13 江蘇省“挑戰杯”賽的表彰決定
4 電類專業學科競賽案例分析
4.1 第十六屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽江蘇省選拔賽決賽
4.2 “互聯網+”大學生創新創業大賽省賽
4.3 第十一屆“挑戰杯”江蘇省大學生創業計劃競賽
4.4 TI杯全國大學生電子設計競賽江蘇賽區
4.5 中國大學生計算機設計大賽
4.6 第十三屆全國大學生節 能減排社會實踐與科技競賽
4.7 第八屆全國大學生光電設計競賽
4.8 第四屆江蘇省虛擬儀器競賽
4.9 江蘇省大學生物理及實驗科技作品創新競賽
4.10 全國三維數字化創新設計大賽
4.11 “領航杯”江蘇省大學生數字媒體作品競賽
4.12 第十一屆“藍橋杯”全國軟件和信息技術專業人才大賽
4.13 第七屆江蘇省機械創新設計大賽
4.14 常州市高等教育和職業教育創新創業大賽
4.15 常州市創新創業大賽
4.16 案例總結
5 個人能動與學科競賽
5.1 參賽項目的選擇
5.2 團隊的組建和管理
5.3 指導教師的選擇和遴選
5.4 學生能力的培養
5.5 合理安排教學和競賽
5.6 賽前交流和競賽時的展示
5.7 賽后的總結、提升和傳承
5.8 正確面對競賽落選
5.9 發揮傳幫帶作用
5.10 跨界合作理念
5.11 電類專業學科競賽導師介紹
6 產教融合的職業技能鑒定
6.1 機械行業職業技能鑒定
6.2 電氣-優埃唯聯合職業技能鑒定介紹
附錄 電類專業學科競賽
參考文獻
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