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課堂心路 版權信息
- ISBN：9787576215489
- 條形碼：9787576215489 ; 978-7-5762-1548-9
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課堂心路 內容簡介
在本書中, 作者展示了分析學情特征、破解知識難點、設計教學活動、凸顯評價引領, 以及達成預定教學目標的全過程, 給出了一個個生動的課例。內容包括: 自下而上述教育真情 —— 教育敘事 ; 立足結構析教學理念 —— 教學說課等。
課堂心路 目錄
一、自下而上述教育真情——教育敘事/00pan>上課，是埋“坑”還是挖“坑”——一堂精品數學課教學片段的取舍/002數學課也講究“供給側”——以“植樹問題”為例，談課堂中的“供”與“需”/009解決問題教學中，讀題訓練有用嗎？——在解決問題教學中，對讀題訓練的嘗試/014數學游戲，你會玩嗎？——由“報數游戲”教學內容引發的一些思考/022其實你不懂我的心——道趣味學的摸索歷程/027二、立足結構析教學理念——教學說課/032厘清關系細分聯系構建體系——人教版四年級上冊《線段、直線、射線》說課稿/033細于目標精于環節巧于實施——人教版三年級下冊《認識小數》說課稿/037優化符號意識構建方程模型▁▁人教版五年級上冊《用字母表示數》說課稿 /042把握知識起點打通知識橋梁▁▁人教版五年級下冊《異分母分數加、減法》說課稿/045三、以生為本探課堂——教學設計/049經歷價值確認周期追溯知識本源核心——《百分數的意義和寫法》教學設計/050梳理知識脈絡提煉核心要素——《分數除法的整理與復學設計/058找準等量關系 巧妙解決問題——《用分數除法解決問題》教學設計 /062巧用圖示語言理解小數意義——《小數的意義》教學設計/068構建知識體系應用解決為要——《用比例解決問題》教學設計/072四、深挖教材助評價——試題創編 /077探究內容試題設計樣例（附雙向細目表）――人教版四年級上冊《數學廣角――優化》/078整合單元內容試題設計樣例（附細目表）——人教版五年級下冊單元測試卷/082數學綜合素養試題設計樣例（附細目表）——人教版六年級數學綜合測試卷/09pan>五、深入聚焦促專業成長——主題教研/10pan>聚焦目標細化豐盈——《如何做好教學目標細化與豐富》教研心得/102二次開發深挖值——《以數學次開發為切入點的拓展設計與應用》教研心得/pan>六、溯本追源推業務提升――主題報告/123基于理念支撐下的案例撰寫思考——談怎樣撰寫一篇立意新且留有余味的敘事文章/124把脈融通內涵與外延——淺談小學數學綜合與實踐教學 /129整體把握讀通教材——《六年級上冊數學教材分析》觀點報告/140七、深度寫作煉深度思考——教學論文/152“讀”出一片天空——小學中段應用題教學中合理運用讀題技巧的實踐研究 /153基于生活情境的教學設計策略——以人教版三年級下冊《位置與方向》為例/16pan>基于建構思想下的小學數學新課教學研究——以分項目標為抓手來優化建構教學的試水/170學高的問題設計——以《長方體和正方體的表面積》為例/177“項目制”學構建單元知識體系——以人教版五年級下冊《因數與倍數》為例/186學多維視角下的設計新思考/194八、實踐實操獲教育真知——課題研究/203基于兒童成長的“玩轉數學”課程的構思與設計/204在地數學：小學數學教學步道的設計與操作研究 /209后記：當教學用“文稿”記錄時/220
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