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人文素養六題 版權信息
- ISBN：9787564842123
- 條形碼：9787564842123 ; 978-7-5648-4212-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
人文素養六題 內容簡介
本書由導言和正文組成。導言部分分別對什么是通識教育、什么是人文素養進行討論。正文部分則從六個方面對如何提升人文素養進行闡述。六個方面是: 豐富一種知識 —— 人學知識 ; 培養一種情懷 —— 天下情懷 ; 樹立一種理念 —— 以人為本理念 ; 增強一種意識 —— 生態危機憂患意識 ; 注重一種學習 —— 做人與交往 ; 提升一種能力 —— 哲學思維能力。語言通俗易懂, 結構合理, 說理透徹, 所論六題雖不是人文素養的全部, 但卻是人文素養不可或缺的組成部分。
人文素養六題 目錄
**題
“自知方能自立”：人學知識的構建
一、人學知識是人類自我認識的結晶
（一）“為了人”和“關于人”的學科之分
（二）人類自我認識的意義
二、人之行為知識的幾個方面
（一）人行為的一般模式
（二）人行為的主要特征
（三）影響人行為的因素
（四）人行為的動力
第二題
胸懷祖國，放眼世界：天下情懷的培養
一、天下情懷與現時代
（一）現時代是一個什么樣的時代
（二）現時代的兩大特征
二、天下情懷的兩層涵義
（一）心系天下
（二）心憂天下
第三題
思想先導：以人為本理念的樹立
一、理念及其重要
（一）理念之釋
（二）人類行為的支配者
二、對以人為本理念的分析
（一）三位一體的以人為本理念
（二）以人為本理念是一種價值取向
第四題
“生于憂患，死于安樂”：生態危機意識的增強
一、生態危機表現形式的多元
（一）資源枯竭
（二）環境污染
二、生態危機生成原因的復雜
（一）生態危機可能由復雜的自然原因引起
（二）今天面臨的生態危機主要由復雜的人為原因引起
三、與其他危機的關聯
（一）經濟危機
（二）社會危機
（三）精神危機
（四）生態危機與經濟危機、社會危機和精神危機的內在關聯四、增強生態危機意識意義重大
（一）只有增強生態危機意識才能增強生態環境保護責任感
（二）只有增強生態危機意識才能激發投入生態文明建設的動因和熱情，提高參與生態文明建設的主動和積極
第五題
知行合一：做人與交往
一、關于做人
（一）一個發生在明代的故事
（二）必要參照和根本遵循
（三）做一個發展的人
（四）做一個身心健康的人
（五）做一個品德高尚的人
二、關于交往
（一）人際交往能力的提高
（二）原則的遵循和心理障礙的克服
第六題
“玄而又玄，眾妙之門”：學會哲學思維
一、何謂哲學思維？從什么是哲學談起
（一）哲學是一個學科門類
（二）哲學和其他學科的不同
（三）哲學是哲學史
（四）哲學追問的三大范式
（五）哲學思維是崇理的思維
二、辯證思維是基本的哲學思維方式之一，學會哲學思維要掌握辯證思維及其現代形態——生態化思維
（一）形而上學思維方式與辯證思維方式
（二）生態化思維方式的形成背景
（三）生態化思維方式的基本特征
（四）生態化思維方式的基本原理
展開全部
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