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批判性思維視域下課程思政的教與學 版權信息
- ISBN：9787519759773
- 條形碼：9787519759773 ; 978-7-5197-5977-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
批判性思維視域下課程思政的教與學 內容簡介
課程思政的本質是要求教育工作者在傳授知識的同時完成對學生觀念的培養和塑造，但由于缺乏相應的理論和方法，課程思政建設一直存在"兩層皮”的現象。觀念的培養和塑造屬于思維的范疇，需要遵循思維的規律展開，這一點，西方發達國家早在30多年前就已經達成共識并指出批判性思維可以用于觀念的塑造。本書在此基礎上提出了觀念培養的思維模型，它包含觀念一推理一判斷三 個要素，在深入分析三要素間的關系和互動之外，將其作為課程思政的原理指導課程思政建設。此外，本書還圍繞一個具體的教學片段詳細介紹了含有思政元素的教學設計是如何開展的，其核心在于創設教學場景和提供證據證明觀念的成立而非強行灌輸，并在其中妥善處理好知識傳遞和觀念 培養的關系。更為難得的是，本書為教學設計中的“教"和“學”提供了完整的評價指標，進而使得難以測量的、含有思政元素的教學過程能夠可視化、可評估。
批判性思維視域下課程思政的教與學 目錄
目錄**章 課程思政及其*主要的問題是什么？ 一、課程思政到底是什么？它重要嗎？ 二、課程思政的研究和實踐推進到什么程度了？理想嗎？ 三、推進課程思政的困難在哪里？第二章 批判性思維視域下課程思政的原理分析 一、批判性思維是什么 二、批判性思維對課程思政的解析第三章 批判性思維視域下課程思政的教學設計 一、教育理念 二、教學目標 三、教學過程（步驟） 四、教學方法 五、教學評價第四章 批判性思維應用于課程思政教學帶來的思考 一、批判性思維教學對教師提出了更高的要求 二、批判性思維與高等教育參考文獻后 記
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批判性思維視域下課程思政的教與學 作者簡介
田洪鋆（筆名：吉大秋果），1978年生，吉林大學教師教學發展中心副主任，吉林大學課程思政教學研究中心副主任，吉林大學法學院教授，博士生導師；發表論文40余篇，著有《批判性思維與寫作》等著作多部，主持國家、省級項目10余項；運營寫作與學術指導類公眾號：女教授跟生活的死磕。
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